苏教小学数学一年级上册《五认数10以内的数7.认识6～9》2.docxVIP

一年级数学《 6 和 7 的认识》教学设计 教学目标 熟练地数出 6 和 7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 通过观察、动手操作等活动，培养学生的观察能力、 动手操作能力和语言表达能力，体会知识间前后的联系，初 步培养数感。 培养讲卫生、爱集体、爱劳动的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 正确数出 6 和 7 的物体个数；会写 6 和 7；会比较 6 和 的大小。 教学难点 6 和 7 的基数和序数的区别；学会写数字 6和7。 教学过程 一、创设情境 （出示课本第 39 页的情境图，并让学生们仔细观察） 师：图上有些什么？ 师：请同学们数一数，图上有多少学生，加上老师又有 多少人呢？ 学生仔细观察并回答问题。 师：你们是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？ 师：我们刚才都是按照 1、2、3、 4、 5、 6、7 的顺序数的。在数数中我们发现，数 5 个以后再数 1 个就是 6 个，接着 6再数 1个就是 7，7比 6多 1，6比 5多 1。 二、探究新知 认识 6和 7。 同学们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友 6 和 7。（板书课题： 6 和 7 的认识） 师：你们知道 6 是怎么来的吗？ 6 的后面又该是数字几 呢？ 师出示计数器，演示： 5拨上 1是6。 师： 6 的后面再加上 1 个，又是