2017春六年级数学下册6.5不等式及其性质教案沪教版五四制.docxVIP

不等式及其性质 课 题 6.5 （ 1）不等式及其性质 设计 教材章节分析： 依据 （注：只 学生学情分析： 在 开 始 新 章 节 教 学 课 必填） 课型 新授课 教1、会联系实际，掌握不等式的定义；能通过不同的方法理解、掌握不等式的相 学 关性质 . 目2、从实际应用入手；体验生活与书本的联系；感悟不等式的定义，大胆运用猜 标想与归纳的方法掌握知识。3、联系实际，运用不同方法，积极推动思维思想，体验自主学习的乐趣。 重 点不等式的性质的推导、归纳 难 点 不等式的性质的理解、掌握。 教 学 交通标志符号知识、有理数运算法则、大小比较。 准 备 学 生 活 动形式 教学过程 设计意图 课题引入：课题引入： 课前练习一 1、教师介绍交 你知道图中交通标志的含义吗？ 通标志的含义 汽车的高度必须低于 4m.汽车的速度不能超过每小时 40 千米 . 汽车的载重量不 能超过 20 吨. 知识呈现： 对于≤、≥符 新课探索一 号会比较陌 汽车的高度必须低于 4 米 ; 汽车的速度不能超过每小时 40 千米 ; 汽车的 生，较难分清 与＜、＞的区 载重量不能超过 20 吨. 别、界限。 对于什么时候 请用数学关系式把它们表示出来 . 用“＜、＞” ， 1 用字母 h,v,p 分别表示汽车高度 , 汽车速度和汽车载重量 (h,v,p 是正数 ), 什 么 时 候 用 那么上述交通标志中的含义可用数学关系式表示为 : “≤、≥”，应 加以解释 . 符号“≤”表示小于或等于 , 读作“小于或等于” .( 表示不大于 .) 新课探索二 用不等号“ ”、“ ”、“≤”或“≥”表示的关系式 , 叫做不等式 (inequality). 例 1 用不等式表示 : (1)a 与 b 的和小于 0; (2)x 的一半减去 3 所得的差大于或等于 -5. 新课探索三（方法一） 1 你能举一个例子或打一个比方来说明吗 ?  利用最简单的 不等式列举， 由浅入深掌握 不等式定义。 1、通过大胆猜 想，得出结论 2、通过实际验 证，证实猜想的正确性，肯定、推动学生大胆思维，得以成功的喜悦，激发学生学习积极性。 不等式性质 1 不等式两边加 ( 或减 ) 同一个数 ( 或式子 ), 不等号的方向不 变. 2 新课探索三（方法一） 2 不等式性质 2 不等式两边乘 ( 或除以 ) 同一个正数 , 不等号的方向不变 . 不等式性质 3 不等式两边乘 ( 或除以 ) 同一个负数 , 不等号的方向改变 . 新课探索三（方法二） 1 观察 你所填的不等号与原题中的不等号有没有变化 ?并想一想有什么规 律? 用不等号填 空，并判断依 据（性质 1？性 质 2？性质 3 ？），加强、 巩固对性质的 理解、掌握、 请用语言表述你发现的规律 . 运用 新课探索三（方法二） 2 不等式性质 1 不等式两边加 ( 或减 ) 同一个数 ( 或式子 ), 不等号的方向不 变. 如果 ab, 那么 a± mb± m. 不等式性质 2 不等式两边乘 ( 或除以 ) 同一个正数 , 不等号的方向不变 . 如 a b 果 ab,m0, 那么 ambm(或 )). m m 不等式性质 3 不等式两边乘 ( 或除以 ) 同一个负数 , 不等号的方向改变 . 如 a b 果 ab,m0, 那么 ambm(或 ). m m 新课探索四 例 2 设 ab, 用不等号填空 , 并写出理由 : 课内练习 1. 书 P53 练习 6.5 （1） 1 判断题 :( 对的在括号内打“√” , 错的打“×” ). 3 3. 书 P55 练习 6.5 （2） 1 课堂小结：课堂小结： 1. 用不等号“ ”、“ ”、“≤”或“≥”表示的关系式 , 叫做不等式 . 2. 不等式性质 : 不等式性质 1 不等式两边都加上 ( 或都减去 ) 同一个数 , 不等号的方向不变 , 即 : 如果 a0, 那么 a+mb+m;如果 a0, 那么 a+mb+m. 不等式性质 2 不等式的两边都乘以 ( 或都除以 ) 同一个正数 , 不等号的方向不变 , 即 : 不等式性质 3 不等式的两边都乘以 ( 或都除以 ) 同一个负数 , 不等号的方向要改变 , 即 : 课外 练习册 P30 习题 6.5 1-4 作业 预习 6.5 （ 2）不等式及其性质 要求 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 4 5