五年级数学下《分数的意义和性质分数的意义分数的意义》27.docxVIP

课题：《分数的意义》 教学目标： 1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数 的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 2、经历理解分数意义的过程，培养学生的抽象、概括水平。 3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探 究水平，培养质疑和验证科学知识的水平。 教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“ 1”的含义。 教学难点：对单位“ 1”的理解。 教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔。 教学过程： 一、创设情景，温故引新。 1、师：我们已经初步理解了分数。 （板书：分数）谁来说几个分数？（板书：如 1/4）你知道分数各部分的名称吗？（板书） ：师：那你们知道分数是怎样产生的吗？ 二、教学分数的产生。 2、能根据成语说出下面的分数吗？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九 稳（ ） 1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，看 看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？ 2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。 （师用一根打了结的绳子 演示古人测量的情况）。课件表现情境图，介绍分数的起源和发展历 史。 3、总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一 种新的数表示——分数表示。 所以分数是人类为了适用实际需要而产 生的。 4、在我们的日常生