教科2017课标版科学二年级下册《我们自己4测试反应快慢》课教学设计19.docxVIP

《测试反应快慢》教学设计 背景和目标 本课的重点是通过反复训练， 利用多种感官的综合运用提升我们的反应速度。 这个问题对于成人已不是什么秘密， 但对于二年级的孩子们来说， 还是显得较为抽象。 为了帮助孩子们研究这个问题，教材安排了多次“抓小棒”的游戏，通过比较和分析学生的实验数据，从 而获得一些关于提高反应速度的小秘诀。 教材这样安排正符合低段孩子爱玩爱动的特性， 在游戏中获得科学知识的体验。 学情分析 在学生生活中， 很多的游戏活动都和他们的反应速度相关， 比如 “翻拍手” 、“萝卜蹲”、 “正说反做”等游戏。学生可能在玩的过程中，体会到了多次玩、 经常玩是能获胜的一个小 秘诀， 但是从来没用语言去归纳过； 学生在玩游戏的过程中也知道要运用多种感觉器官， 但 过分注重视觉的重要性。对多种感觉的综合运用没有多大的概念。 本节课，我选用长度为 40 厘米的小棒是事先在学生中进行过抓小棒调查的。 教学目标 科学概念目标 感觉器官能帮助我们做出反应。 多种感官的综合运用能帮助我们提高反应速度。 反复的训练也能够提升反应的速度。 科学探究目标 通过“抓住尺子画‘√’ ”的比较和简单的 10 次数据分析，可以发现我们反应速度的变化。 科学态度目标 能够带着游戏目的，积极投入到探究活动中，保持好奇心和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 体会到表格数据处理与分析也是学习科学的一种重要方法，为研