北师大版必修1高中语文《家国情怀表达与交流书面表达：话题作文》课教学设计5.docxVIP

教学设计——创设意境、激发想象 教学内容分析 想象，是语文水平的一种， 想象需要激发，确定主题，围绕主题，让学生选择感兴趣的诗歌，自主探究，配合音画，激发想象。 本课亮点：平时课堂的教学课件多由教师完成， 在一定水准上束缚了学生发展想象的空间， 本节课尝试一种新的形式， 由学生自己为作品配合图片和音乐，个性理解，激发想象的个性空间。一、 学生学情分析 随着年龄增长，学生的想象力已经被大大束缚，需要灵感激发。 二、 教学理念 尊重个性，发散思维三、 确定教学目标 1、知识与技能： 了解文人笔下月的意境涵义， 拥有速写想象片段的基本水平。 2、过程与方法： 利用画面、音乐烘托气氛，调动视听感官，根据营造的意境，扩展想象空间。 3、情感态度和价值观： 所选作品，体现文人或旷达或失意的人生态度，从中加以引导；并在分组实践中培养学生的参与合作意识。 五、教学重点： 利用音乐画面调动想象，速写想象文字。 六、教学难点： 内部分层，探讨交流所写文字优劣，共享成果。 七、信息技术手段： 教师个人制作网站，包含相关月的意境的音、图等内容，协助学生扩展思维，提升学习兴趣，并发布到校园网上，学生可发表作品，实行交流。 利用音乐、图片，启发学生，实行个性阅读和写作训练。 八、教学活动过程： 1、导入： 利用 99 年的一篇高考满分作文 《假如记忆能够移植》 发挥想象力获得成功的例子，说明想象力对于作文的