人教部编版历史九下第2课 俄国的改革 集体备课表格教案.docVIP

集 体 备 课 课 时 教 案 PAGE PAGE 2 主备人所在学校及姓名 审核人所在学校及姓名 课题 第2课　俄国的改革 课型 新授 第 1 课时 教学 目标 1.分析彼得一世改革的背景、内容及影响；认识改革是推动社会发展的动力； 2.掌握1861年改革的主要内容、性质和历史意义。 重难 点 教学重点 彼得一世改革；1861年废除农奴制改革。 教学难点 彼得一世改革和1861年废除农奴制改革之间的关系及两次改革的进步性和局限性。 教法学法 材料分析法 教具学具准备 多媒体 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、查学诊断 1、正式采用“沙皇”称号的是谁？ 莫斯科大公伊凡四世 2、简述彼得一世改革的背景。 在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，封闭落后，社会经济发展缓慢。 3、简述彼得一世改革前社会经济发展缓慢的表现。 二、示标导入 俄罗斯圣彼得堡有一座青铜骑士雕像。从古罗马以来，帝王雕像的坐骑大都稳稳地占着，三条腿着地，一条腿提起来，惟独这尊雕像的坐骑一双前蹄高高扬起，以高速奔跑的姿态，奔向远方。这座雕像塑造的就是俄罗斯帝国的奠基者彼得大帝。彼得大帝做出了什么重大的历史贡献？他的改革在历史上产生了什么影响？ 三、导学施教 一、彼得一世改革 教师多媒体出示图片： 教师介绍俄罗斯统一及沙皇专制制度建立的过程： 俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期建立基辅罗斯。13世纪上半叶，基辅罗斯被蒙古人征服。在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的称号，强化了沙皇的专制权力。 蒙古人(金帐汗国)对俄罗斯200多年的统治，使俄国带有东方封建专制主义的色彩。在摆脱蒙古人的统治后，俄国也失去了与西欧国家经济与文化上的有机联系。特别是与新航路开辟、文艺复兴运动以及资本主义生产兴起的西欧相比显得落后与专制。沙皇俄国在18世纪初发生了具有深远影响的重大事件——彼得一世改革。 教师多媒体出示材料： 材料一　此时(17世纪)，荷兰几乎控制了全球贸易；英国确立了资产阶级君主立宪制，为工业革命打下了基础。 材料二　17世纪，俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部被外国人把持。普通民众知识贫乏，即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。 问题：材料反映了什么问题？结合材料，思考彼得一世为什么要进行改革。 学生归纳后教师总结：17世纪的俄国盛行农奴制，落后于荷兰、英国等国家。为了改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，彼得一世进行了改革。 教师多媒体出示图片： 让学生观察图片，并结合教材P7的“人物扫描”，对彼得一世进行简要介绍。 学生介绍后，教师过渡： 彼得一世从小酷爱军事游戏，经常和外国侨民往来，受到西欧文化影响。他敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神。他曾亲自操纵船只出海探险，险些坠海溺死。他假扮水手，随使节团前往西欧各国考察，对西方的科学技术深感兴趣，并虚心学习；他又聘请外国专家、工匠和技师到俄国传授技术。因此说彼得一世改革的成功与他具有坚强的意志和巨大的魄力是分不开的。 引导学生阅读教材P7的内容，出示表格，总结彼得一世改革的内容。 政治 改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才 军事 创建了一支纪律严明的新式常备军 经济 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 文化 推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸 生活 提倡人们学习西方的礼节与生活方式 结合四则材料，评价彼得一世改革的影响。 学生结合材料和教材P7、P8的内容归纳后教师总结： 通过彼得一世改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。1700—1721年，俄国与瑞典进行战争。俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口，并在战争过程中，营建了新首都——圣彼得堡。彼得一世的改革开启了俄国近代化的进程。但是，在彼得一世的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 二、废除农奴制 教师幻灯片出示图片《俄国农奴》： 提出设问：19世纪中期，俄国处于什么制度统治下？面临着怎样的社会危机？ 引导学生阅读教材P8的内容了解俄国废除农奴制的背景及原因，回答设问内容。 学生回答后，教师进行总结：19世纪中期，俄国处于沙皇专制统治下。社会危机：由于农奴制的存在，俄国发展资本主义工业所需的自由劳动力和国内市场受到限制。 幻灯片出示沙皇亚历山大二世的图片以及他说的一句话。具体如下： “……现行的农奴制不能一成不变，与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。” 请学生谈谈对这句话的理解。 引导学生阅