人教部编版历史七下第6课 北宋的政治 同步教案.docVIP

第二单元? 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课? 北宋的政治 【教材分析】 本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（七年级下册）》第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第6课《北宋的政治》，主要讲述了北宋的建立、统一及政权的巩固。《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：“知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点”。北宋是中国古代专制主义中央集权制度走向完善的重要时期，北宋统治者在结束了五代十国的分裂割据局面后，建立了一个新兴的封建王朝。宋太祖为维护统治采取了一系列强化中央集权的措施，并采取重文轻武的治国政策。经过北宋统治者一系列的政治改革，中国古代历史上的武将专权、地方割据的局面得到一定控制。同时，这一时期在历史上建立的文官制度，有利于政权的稳固和社会的安定，并有利于国家的统一。重文轻武政策的实施促进了宋朝科技文化的繁荣，但与此同时，这些新的措施也带来了很多社会弊端。 【学情分析】 经过一个学期的学习，七年级下学期的学生已经对历史学科产生了一定的兴趣，也初步具备了一定的理性分析能力。本节课他们需要通过学习，了解北宋的建立及统治者所采取的强化中央集权的措施。理解宋朝的重文轻武政策，北宋统治者实施这些政策的原因和影响，对他们来说，这既是学习的重点，也是难点。七年级学生对历史图片、历史小故事、历史视频等有着浓厚的兴趣，而历史上关于宋太祖和宋朝的故事又非常多，比如“黄袍加身”“杯酒释兵权”“雪夜定策”等。学生在学习过程中，可以通过这些历史故事，掌握本节课的重点知识。 【教学目标】 指导学生通过自主学习，了解北宋的建立和统一，理解北宋在结束五代十国的分裂局面后的局部统一，顺应了历史发展的潮流。教师通过讲述，引导学生联系五代十国以来的政治特点和宋朝建立的方式，使学生掌握宋太祖强化中央集权的措施。通过史料研读，分析北宋加强中央集权的措施所带来的利弊，培养学生客观认识历史问题的能力。通过史料呈现，阅读并提取有效信息，使学生掌握宋朝的重文轻武政策，理解这些措施的采取给北宋带来的两方面的影响，并引导学生反思历史，吸取历史教训。 【课标要求】 知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。 【学习目标】 1.知识与能力 了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。 2.过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。 3.情感、态度与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题—他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。 【学习重点】 北宋的建立和统一，宋太祖强化中央集权的措施，宋朝的重文轻武政策。 【教学难点】 北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响。 【教学过程】 趣味导入 如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。——史学家汤因比 我最向往的朝代就是宋朝。——余秋雨 今天我们就一起“穿越”到宋朝，看看历史上真实的宋朝到底是什么样子的，宋朝创造了什么样的政治文明。 二、新课讲授 陈桥兵变“得”天下 北宋建立 （快速回答）北宋建立的时间、建立者、都城、重大事件。 材料补充：宋朝的建立者是赵匡胤，历史上的赵匡胤是一个什么样的人呢？我们来看一段材料。 材料一??赵匡胤即宋太祖（927-976），涿郡（今河北省涿州市，现隶属于河北保定市）人，宋朝的开国皇帝。赵匡胤文武双全，最早投靠后汉大将郭威，成为一名普通士兵。郭威（904-954，后周太祖）建立后周政权后，赵匡胤被提拔为禁军东西班行首，负责宫廷禁卫。周世宗（954-959年在位）继位后，重用赵匡胤，因战功卓著，被破格提拔为殿前都虞侯，成为后周禁军的高级将领。 ——龚奇柱主编：《义务教育教科书中国历史七年级下册教师用书：川教版》，79页，成都：四川教育出版社，2017 教师设问：赵匡胤为什么能建立北宋政权？（参考答案：武将出身，掌握军权，深受后周皇帝信任。） 教师讲述：赵匡胤在担任禁军将领时逐渐培植自己的势力，一批能征善战的武将都聚集在了赵匡胤的周围，比如石守信、高怀德、王审琦、张令铎等，这些人后来都成了北宋的开国功臣，而足智多谋的赵普也成为其打天下的左膀右臂。 959年周世宗病逝，年仅7岁的柴宗训（恭帝）继位。此时的后周王朝陷入了“主少国疑”的境地。960年初，正在接受文武百官朝贺的柴宗训接到了北方的少数民族契丹和北汉联合进攻后周的战报，作为禁军将领的赵匡胤被派去前线。当赵匡胤率领军队到达开封以北的陈桥驿时，众将士发动兵变，把黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝，这一事件史称陈桥兵变。随后，赵匡胤率军回师开封，胁迫