冀人2017课标版科学一年级下册《第一单元水和空气2糖到哪里去了》课教学设计6.docxVIP

小驴背上的盐到哪里去了 一、教学目标 1、知道有些物质能够溶解在水里，如白糖、洗衣粉等。 2、能用简单的语言描述食盐溶解在水中的现象。 3、能对水中的溶解现象表现出探究的兴趣。 4、认识到溶解现象就在我们身边。 二、教学重难点 教学重点：能举例说明（知道）有些物质能够溶解在水里，如白 糖、洗衣粉等。 教学难点：能用简单的语言描食盐溶解在水中的现象。 三、教学准备 教师准备：杯子、小苏打、泡腾片。 为每组学生准备： 实验记录单、烧杯、清水、玻璃棒、 食盐、小勺。 学生准备：笔、橡皮。 四、教学过程 （一）情境与问题 绘本导入，创设情境 师：“同学们都喜欢绘本吧？老师今天给大家带来了一个绘本故 事： 从前，有一个商人在两座城市之间做生意。 他时常从一个城市购来货物，用驴运到另一个城市去卖。 有一天，商人购买了一批盐，要运到另一个城市里去。刚走出不 远，前面就是一条小河，商人赶着驴来到了河里。 有头自以为聪明的驴不小心脚下一滑， 一下跌倒在河里。 当那头 驴挣扎着从河里站起来的时候， 顿时觉得身上轻了许多， 心里高兴极 了。 大胆猜测，形成问题 为什么小驴的背上变轻了？（学生猜测） （二）探究与发现 微课指导，掌握方法： 1）小驴身上的盐到底去哪了呢？今天就通过一个实验来寻找一下这个问题的答案！ 2）应该怎样来做实验呢？一会啊我们来看一个小视频，视频里的小朋友会告诉我们应该怎么做。 看视频的时候要注意以下两个问题：实验一共分成几个步骤？ 你是几号，应该做什么？ 3）播放盐溶解的实验微课，让学生明确实验步骤及注意事项。 4）播放完成后，问同学们：看明白了吗 ?谁来说说这个实验一共分成几步？（学生回答）谁来说说你是几号？应该做什么？（课前已经给每个小组成员分好序号） （学生边说，教师点出相应的图片， 强化学生对于分工的记忆。 ）一号负责放食盐， 二号负责填写观察记录单，三号负责搅拌，四 号负责保管实验仪器。（学生回答完毕后，屏幕完整呈现分工。 ） 实验探究，分析现象：（1）提示学生： 物品：轻拿轻放 交流：低声细语 2）学生小组进行实验。（给最快完成实验的小组一颗神秘糖果作为奖励）教师走到学生当中去，指导实验操作。 3）小组展示：展示三个小组的观察记录单。 并请相应小组说一说：做实验时发生了什么现象？（学生可能会说：盐一开始在杯底，搅拌以后越来越少，最后消失不见了） 4）、得出结论：像食盐这样，在水中会慢慢消失不见的现象叫做溶解。 （三）应用与拓展 回归生活，举例应用 生活中也有很多溶解现象， 你们都知道哪些呢？ （让学生说一说你在哪见过，怎么发现的。给回答正确的同学一颗神秘糖果） 拓展知识，课堂延伸 介绍一种有益的溶解：老师今天也请来了一位“客人”——小苏 打。咱们一起看看它能发生溶解吗？并现场演示小苏打的溶解实验。 你们知道吗？小苏打发生溶解后有许多妙用： 现场用小苏打溶液擦拭 污渍。最后告诉同学们：小苏打是一种绿色清洁剂，既能清洁污渍， 又不会伤到手。 同学们回家可以把小苏打介绍给你们的妈妈， 相信小 苏打一定会成为你们家的厨房好帮手。 介绍有害的溶解： 但是有些物质溶解在水中就会造成水质的污染（出示水被污染的照片） ，从而影响我们饮用水的安全。所以，我们要从自身做起，保护好水资源，不去往水中投放污染物。 承上启下，解释设疑 我们再回到刚刚的绘本当中： 1）你知道小驴驮盐过河时为什么背上变轻了吗？ 2）引出下节课题： 有了这次经验， 那头驴总是在心里想着，随时寻找机会，好让自己再轻松轻松。 商人在另一个城市将运去的盐卖掉，在那里又购买了许多海绵。商人让驴驮上海绵。那头驴想，这次的东西一点也不重，如果过河时我再跌倒一次，那身上就一点重量也没有了。 来到那条小河边上， 那头驴迫不及待地朝河里奔过去。 刚到河的中间，它立即倒了下去。心里想，等我站起来时就会一身轻松了。过了一会，驴觉得背上的东西肯定都没了，便想站起身来。但无论怎样努力，它也站不起来了。 小驴驮着棉花过河时背上没有变轻反而变重了？这个作为我们下节课研究的问题。 3）最后告诉大家一个秘密。刚刚的神秘糖果叫做“维 C 泡腾片”，它也能发生溶解现象 ( 演示泡腾片在水中的溶解现象） 。有了它我们就能自己制作一杯健康的维 C 饮料。课下同学们也可以试一试。 没有得到糖果的同学不要着急， 老师把它交给班主任， 她会给大家分 享的。