冀人2017课标版科学一年级下册《第一单元水和空气4认识空气》课教学设计0(20210227210037).docxVIP

西营中心学区教师备课纸 课题 课时教学 目标 课时重、 难点 教学方法 教学准备 教 学 过 程 设 计  认识空气 课时 1 课型 新授 知识技能 能具体说出空气具备的基本物理性质 能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。激发学生 情感、价值观 科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。 学法培养 能用感官感知并描述空气的特点 重点 能用感官感知并描述空气的特点 难点 能用实验证明空气是否占据空间 谈话法 情景教学法 实验法 食品盒、新铅笔、新铅笔盒、一大一小两个玻璃杯、两根蜡烛、火柴、报纸、水槽 （一）、导入 （二）、小组合作找空气 学生 学法 活动 指导 1、个人找空气（教师指导） 版权所有： 21 教育】 2、小组内交流 3、全班交流展示 1）吹气球，鼓起来的气球里有空气。 2）用塑料袋兜气，塑料袋鼓起来，里面有空气。 3）用吸管往装着半杯水的杯里吹气， 会有气泡冒出， 证明水里有空气进入。 4）用扇子扇风， 会有凉丝丝的感觉， 头发也会飘起来， 说明空气流动形成了风。 5）把粉笔头放进水里，会有气泡冒出，说明粉笔里有空气。 5、教师展示 展示老师搜索到的图片和在生活中拍的照片，更好地理解空气无处不 在。 c（三）、探究空气的特征 1、学生小 合作探究（教 巡回指 ） 2、小 代表 ，其他 行 充。 3、（ 1） 才盒子里明明有空气， 什么大家却 没有呢？就是因 空 气本身无色无味的特点。 （ 2）教 展示空气的特征 a、教 做 ——展示空气的助燃性 2b 、表演 ——空气占据空 来源： 21cnj*y（六）、 万物生存离不开空气，我 需要呼吸新 、清 的空气，大家知 道怎 可以保持空气清 ？（不随地吐痰，不乱扔垃圾， 花草 木，保 境??）科学离我 并不遥 ，它就在我 身 ，就在 我 的生活中，只要我 做有心人，就能 它！ 【来 课下作业 还有那些方法可以证明空气是占据空间的、空气是具有流动性的设计 空气 没有 色 没有气味 没有味道 没有形状 透明 流 板书设计 助燃 空气占据空 课后反思 学校检查评价： 检查人签名： 年 月 日