冀人2017课标版科学一年级下册《第一单元水和空气4认识空气》课教学设计16.docxVIP

认识空气 一、教学目标： 知识目标： 能意识到空气是没有颜色、没有气味、能流动的气体。空气占据空间能力目标： 能用实验证明空气的存在。 情感目标： 通过做实验，能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。 能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。 二、教学重、难点： 教学重点 ：通过实验，认识到空气的基本性质。 教学难点 ：能用实验证明空气是否占据空间。 三、实验准备： 学生：小杯子、塑料袋、扇子、粉笔头、气球、吸管、报纸。教师：玻璃杯、报纸、 6 个盛满水的水槽、 5 张实验报告卡。四、教学过程： 1、情境导入 出示盖着的玻璃杯。问：猜一猜：玻璃杯里有什么？ 学生猜。（空气） 2、提出问题 在哪里可以找到空气呢？ 3、 实验探究，指导交流。 活动一：（ 1）找空气 让学生利用准备的教具自己找空气，小组合作设计实验方案，推理出空气的性质。 让学生用自己想出的各种方法观察空气，边观察边记录，既能有效地提高学生的学 习兴趣，又能有助于培养学生实事求是的科学态度。 （2）动手实践 ，自主探究 1、用塑料袋装空气。 2、把粉笔、土块放入水中，观察有冒出的气泡。 3、用扇子扇风。 4、用注射器或吸管向水中吹气。 ?? （3） 空气的特征 空气是一种没有 色、没有气味、没有固定形状的气体。 ：空气占据空 ？ 活 二：表演 ——空气占据空 （1）老 用装 水的水槽、水杯、 来表演 个有趣的 象。 同学 仔 察老 是怎 操作的。 先把 成一 ，塞到杯子的底部 ，使它掉不下来，然后杯口朝下， 直、 慢地把整个杯子 到水中，最后 直向上取出。 （2）同学 猜 在 是干的 是湿的？（干的、湿的??） 同学 手做一做 个 ，然后告 老 果。 （3）学生分 做 。 （4） 果： 是干的。 （5）填写好 告。 束后，学生 果：有气泡从水里跑出来， 明空气 出了杯子的空 ，水 到杯子里去了， 湿了。通 个 学生 “空气占据空 ”有了更深的 。 板 ：空气的基本性 空气是一种没有 色、没有气味、没有固定形状的气体，空气占据空 。 4、水到渠成，回 生活， 展延伸 解 生活中的 象。 用知 解 生活中的 象。 想一想：我 生活中的物品哪些是利用了空气的性 我 服 的？ 五、小 本 我 学到了哪些知 ？