北师大版小学语文一年级上册《第八单元字与拼音7热带鱼》课教学设计1.docxVIP

北师大版一年级上册《热带鱼》教学设计 教学目标： 知识与能力 能正确流利的朗读课文并背诵。 复习整体认读音节，认识本课的生字词，能够运用拼音拼读生字。 能正确书写田字格里的生字。 培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。 谈话激趣，导入新课。 利用生字卡片、彩色图片、多媒体等让学生认读生字，学写生字。 利用多媒体课件创设情景，放手让学生学习课 文。 重难点 正确流利地朗读课文，并背诵。 能够通过拼读认识生字词。 培养学生热爱海洋的情感。 教学突破 利用多媒体课件整体感知和学生动手画热带鱼，以直观的视觉感受，提高学生的学习兴趣，实践操作，体现学生的主体能力，激发他们的兴趣，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、词语卡片、热带鱼图片、田字格、拼音格。 一、谈话激趣、导入新课 今天，有一个可爱的生字娃娃来到了我们的课堂，它很想跟我们一年二班的小朋友们做朋友！大家想不想认识它？ 出示鱼的图片，生回答。出示卡片“ Yú”问：“谁来叫出它的名字？”（个别抽读两三个后全班齐读） ，现在鱼字宝宝高高兴兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼？全班齐读“ Yú”。 写 “鱼”。 刚才“鱼”字宝宝悄悄的问老师，它想到田字格爷爷家去拜访拜访，怎样才能把自己打扮得漂漂亮亮的？谁提醒鱼字宝宝要注意些什么？请看大屏幕（角子头，田子身，一尾巴要写在一起） 师在田字格里边示范边讲解，注意将田字中间的一竖用红粉笔描红，学生跟着书空。 生在书上田字格里的 “鱼”描黑，并在本上写一个。（师巡视，提醒孩子写字和握笔的姿势，写完后要求孩子将笔宝宝送回家。 为“鱼”组词说句子。 说话训练，认识“热带”。 鱼字宝宝非常感谢大家的帮助，它带来了它的好 朋友跟热情好客的小朋友认识。出示“热带”两字，问“哪个拼音大王会拼出它们的名字？”个别抽读后小老师教读，全班齐读。 二、初学课文，认读生字。 复述课题：同学们真棒，今天老师就领你们去一个神奇的地方，观赏的是美丽的——全班齐读课题。 在课文里，漂亮的热带鱼究竟是什么样子呢？ 出示美丽的热带鱼图片。 请翻开语文书 46 页，老师读，你来听，注意听准每一个字的读音，左手压书，右手 指字。 刚才老师在读课文的时候，有好多乖乖也在小声地跟着读，，看来大家很想跟我们漂亮的热带鱼做朋友，但是，如果你在读课文是遇到不认识的字宝宝， 你会什么样的识字方法去认识它呢？（根据学生的回答，右上角板书识字方法）请能干的乖娃娃自己把课文读一遍。注意读准字音，读通课文哟！（右上角板书：读准） 谁愿意把课文读给大家听？（抽生个别读文）其它的小朋友认真听，看他是否把课文读准确了？左手压书，右手指字：他读哪，我指哪。 热带鱼告诉老师， 它还想听听你们谁能读得更准确！（抽生个别读文）他读得好不好？让我们一起把课文读一遍！（全班齐读课文） 三、学习声母，拼音识字 乖乖们，你们把课文读得那么准确。热带鱼很喜欢你们，想邀请你们到它们家去做客，现在，热带鱼就派向导来接我们啦！想去的孩子用你漂亮的坐姿欢迎他们的到来！有谁知道他们的名字？（出示拼音卡片） 你们在课文里发现他们了吗？他们就是声母 y w。师领读，生自读。讲解在四线三格的位置，生写两个。 翻开事先放在一起的“衣”、“五”“鱼”，师 说：“刚才，这三个生字宝宝悄悄地告诉杨老师他们有一个共同的名字，你知道他们是我们学过的什么音节吗？”（个别抽读、小老师教读） 乖乖们，你们真能干！现在，请跟我到热带鱼的家里去做客吧！我们可要做文明的小客人哟，一定要叫准确这些热带鱼宝宝的名字！（课件出示热带鱼图片，各种形式认读生字） 师说：“现在，我们的小火车也被美丽的热带鱼吸引过来了，火车、火车开哪里？”（用生字卡片开火车，单列火车和双列火车相结合） 和孩子们玩了这么久，我们的热带鱼生字宝宝想休息了。让我们快乐地跟它们说再见吧！（再次复习生字词） 四、指导读文，整体感知 如今，热带鱼生字宝宝游回了课文里，你是否还认识它们？（谁来读第一句？） 你想知道小小的热带鱼究竟是什么样子吗？我们一起去看看！（课件演示）刚才，在欣赏热带鱼时老师听到了无数的“哇”声，你们的“哇”是想告诉杨老师这些热带鱼怎么样？（请用这样的句式来回答——这是一些 热带鱼？训练孩子将话说完整） 它们都穿着什么颜色的衣服？是啊，这么多颜色的衣服，它们有一个好听的名字， （出示“五彩衣”词语卡片），谁来叫出它的名字？（个别拼读和齐拼读相结合）（板书：贴五彩衣） 穿着五彩衣的热带鱼， 可爱吗？漂亮吗？我们男、女生就来比赛读一读，看谁读得美？（右上角板书：读美） 横排 1、2、3 随机抽读 通 你 的朗 ， 老 也感受到了 些 的漂亮和可 ，那它 在一起做什么呢？根据学生的回答（ “做游 ”）， 可能在做什么游 ？ 五、熟 文，并背 1．你