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内初班学生的家庭教育思考 我校对内初班学生的日常管理是类似于家庭“保姆式”的管理方式。从每日的生活起居、卫生扫除、食堂就餐、看病就医、按时就寝都有专门的生活教师负责跟班跟人到位。这种方式使得学生和生活教师之间的接触就非常地多，使他们在生活上在心理上对生活教师有所依赖。鉴于此，教师在一定水准上可以看做是部分家庭教育的承担者。这些教师在生活中对学生处理身边事、积极了解他们的心理动态，在他们生病的时候陪着他们去就医、诊治，在这样的基础上，他们对孩子们可以进行适度的家庭教育，来弥补内初班学生在寄宿制学校中家庭教育的缺失。 现在的内初班学生有相当一部分的学生来源于农牧民家庭，在这些家庭中，他们的父母文化水准普遍不高，不懂得如何进行合适的家庭教育。在这种情况下，我校利用每年两次的家访对家长进行家庭教育知识的培训，使家长学习掌握与孩子沟通时的一些准确的教育方式和技巧；我们建议家长要对分数的关注少一些，对做人的指导多一些；无端的指责、埋怨少一些，平等的交流、谈心多一些；对孩子饮食起居的关怀少一些，对心理健康的关注多一些。同时在每周周五的下午，通过开放话吧等途径，让学生们和家里人通话，增强家长对学生们的家庭教育。这种家庭教育可以是家长提出的殷切希望，是家里人的种种问候，是家长们对孩子们的关心和家常话，也可以是家长通过电话要让孩子知道和体会自己的辛苦，但是不能教训，仅仅无意的说给学生听，让他们感受家