答谢中书书说课稿2.doc

《答谢中书书》说课稿 　　一、教材 　　(一)教材特点及在单元中的地位 　　《答谢中书书》是人教版初中语文八年级上册第六单元的一篇文言文。这个单元的古诗文，都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。学习本单元，要让学生理解作者通过山水景物表达的情感，在反复诵读中品味诗文中的优美意境，学习借景抒情的写作方法。 　　本文作者抓住景物特征，用凝练的语言、精巧的构思、优美的意境，给我们展现出一幅清丽脱俗的山水画卷。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。 　　(二)教学目标 　　《新课标》要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品味和审美情趣。根据以上要求和本文特点，我将本文的教学目标确定如下： 　　知识与能力： 　　1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义； 　　2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言； 　　3、背诵本文。 　　过程与方法： 　　以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法。 　　情感态度与价值观： 　　引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。 　　(三)教学重难点 　　本单元的教学重点是“在反复诵读、整体感知的基础上深入品味诗文中优美 　　意境。”依据单元要求和教材的特点，为此，我确立本课的教学重难点为： 　　重点： 　　1、反复诵读，体会文章意境； 　　2、抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点 　　难点： 　　引导学生理解作者娱情山水的自得之情。 　　二、学情分析 　　作为初级中学的八年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。 　　三、教法学法和教学手段 　　（一）教法 　　本课的教学指导思想是以学生为主体、教师为主导，以整体感知—疏通文意—理清结构—研读品析—看图背诵为主线，培养学生的文言文阅读能力。为此，?我主要采用诵读法、谈话法?、点拨法等教学方法。 　　（二）学法