四年级英语下册教案-Module 6 Unit 2 Was it a big city then（1）-外研版（三起）.docxVIP

课题 语用任务 语言知识与技能 第 一 课 时 四下M6U1 Were you at home yesterday?(Ⅰ) 整体感知课文；掌握本单元的核心词汇以及句型。 1、掌握本课单词yesterday; out; well; thanks; sun; lesson的读音及意义。 2、能正确在问答中使用句型Was it sunny in London yesterday? Yes, it was. /No, it wasn’t. 第 二 课 时 四下M6U1 Were you at home yesterday?(Ⅱ) 能借助课堂提供的图片、视频、活动等理解和运用本单元核心句型，强化巩固语言，能流利询问他人昨天所去的地点，语音、句法基本正确。 能正确使用句型Were you …… yesterday?，并能用 Yes, I was. / No, I wasn’t.进行回答。 第 三 课 时 四下M6U2 Was it a big city then? (Ⅰ) 能借助本课活动、板书等用本单元的核心词汇及句型，以口头形式谈论深圳的过去和现在。要求语音、句法基本正确，表达流利。 能正确拼读单词village并用在句子中； 能正确在问答中使用句型Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasn’t. 第 四 课 时 四下M6U2 Was it a big city then? (Ⅱ) 能用本单元的核心词汇及句型，完成拓展阅读，能在阅读中拓展语音库，能谈论茂名的过去和现在。要求语音、句法基本正确，表达流利。 1.能识别并拼读语音cl，fl,bl 2.能运用过去时It was small等句型描述茂名的过去，并能与现在作对比。 第四课时教学设计 教学背景分析 教学背景：①2017版新课标指出，要关注学生学科核心素养的培养。学生的英语核心素养包括四个方面：语言能力，学习能力，思维品质和文化品格。在课堂教学中应该逐步落实学生核心素养的培养。② 维果斯基的“ 最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。 教材内容：在这个Unit 2 第二课时里，同学们将会了解茂名的城市变迁，比如Maoming was small then.The streets were old...But now, Maoming is big. The streets are new...阅读绘本的同时引入语音。最后以孩子们运用所学完成明信片结束。 学情分析：本教材是三年级起点的教材，这是学生在校学习英语的第二年。作为四年级学生，年龄大多在9-10岁。他们活泼、好奇心强。但由于普遍英语学习时间短，英语学习环境一般，语言表达能力与英语思维程度不高。 教学准备：教学课件、音视频。 教学目标及重难点 教学目标：1.语言能力：能识别并拼读语音cl，fl, bl。能运用所学句型It was small then等进行绘本阅读，并能进行简单的书面表达。 2.学习能力：懂得通过与同桌合作、小组四人合作等方式提高It was a small village then等句型的运用能力。 3.思维品质：通过图片及提示语言It was small/old，now it’s big/new等，感受、对比茂名过去和现在的区别。 4.文化品格：在地域变迁的图片中感受家乡的变化，增强对家乡的热爱。 教学重点：能掌握语音cl,fl,bl,能通过图片及提示语言It was small/old，now it’s big/new等进行绘本阅读，感受、对比茂名过去和现在的区别。 教学难点：通过小组合作，书面表达茂名的变化。 教学流程 Step Ⅰ: Pre-reading Warming up: Retell the dialogue.(2 mins) 通过复述方式复习前一课时所学内容 如：It was a small village then等旧知识。 Ask and answer: (2 mins) T: Was Shenzhen a small village then? Ss: Yes, it was. T: Look at this cat. Was it fat? Ss: No, it wasn’t. T: Look at this picture. Now ask and answer with your classmates. 回到课文P36活动3课文图片。 学生问答。