小学语文_富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 学习目标 　　1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 　　4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点 　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 　　2、培养热爱祖国的思想感情。 教学难点 　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 　　2、了解课文的写作特点。 课前准备 　　1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 　　2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 课时：两课时 第二课时 一、导入新课 1、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）:景色美不美？这么美的地方是哪儿？??? 板书:西沙群岛?2、揭示课题;今天,老师带领你们去西沙群岛旅游。??? 板书: 西沙群岛(学生书空后齐读课题) 二、整体感知 请大家闭上眼睛做好登记准备，我们已来到了西沙群岛，请同学们默读课文找出西沙群岛在什么地方？他给你留下了怎样的印象？ 请同学回答问题，并找同学读第一段知道西沙群岛的地理位置。并初步感知西沙群岛的美丽和富饶。学生齐读第一段。 三、精读品悟 下面我们就跟随作者的脚步来欣赏这美丽的西沙群岛。找同学读课文回答问题作者先后欣赏了哪些地方？ 1、欣赏海面 （1）首先我们看见的是海面，请喜欢海面景色的同学来读课文，在海面你看到了怎样的景色？ （2）课件出示风景图:??西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。?（3）指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?? 读后学生点评。??（4）全班齐读。??（5）教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:??? 请同学们看着课件接读。??（6）海水给你的感受是？（美）。 美在什么地方？（颜色多）板书：多 师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。 2、潜入海底 （1）海底都有什么？就赶快找到相关的段落，好好的读一读，等下带我们一起去看一看。 学生读书自学喜欢的景点 找同学回答海底有什么景物？ 珊瑚 ，海参，大龙虾，鱼 （2）学习第3自然段，出示课件 指名读、齐读你最喜欢哪种?请你用最喜欢的语气来读 想象一下，珊瑚还可能像什么？请你用“有的像……”来说说。 那么海参呢？找一找，读一读吧。哪个词体现了海参的特点？（懒洋洋）我们大家一起懒洋洋地伸个懒腰吧。好！海参就是这么懒洋洋，我们来读一读，读出它懒洋洋的样子吧。再读一次，我觉得这些海参还不够懒。 这些海参真懒呀？大龙虾又是怎样的？用横线画出动作的词。 威武怎么理解？你能换个词或用动作、神态来试一试吗？找同学用最威武的语气来读 这个动作真神气、真威武！我们一起读一读吧。 齐读第3自然段，找出描写动物多的语句，体会动物的多。 （3）师：海底除了有珊瑚、海参和大龙虾，最多的是什么呢？（鱼）从那些词看出鱼多呢？（成群结队、各种各样、多得数不清）底有哪些种类的鱼呢？用波浪线画出来。 这么多种类的鱼，作者都是用哪一个词来写？（有的）你觉得还可能有哪种鱼？请你用“有的”来说说。 西沙群岛有这么多的鱼，课文里用了一句话来说，是哪句呢？（“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”） 把体现鱼多的语句找出来请同学来读 出示课件大家齐读 体会鱼多。 3、漫步海滩： （1）孩子们，你们都看到了哪些好玩的东西呀？快跟老师说说！ 我在海滩上看到了各种各样的贝壳。请女生读写贝壳的语句 （2）有什么样的？ 海滩上的贝壳有各种颜色，红的、黄的 。海滩上的贝壳形状也各不相同，有扇形的，有圆形的，还有椭圆形。用课本上的词语来说就是——生：颜色不一、千奇百怪。 （3）海滩上只有贝壳吗？成群的海龟也很有趣。请男生读写海龟的语句 （4）怎样有趣？说来听听！ 贝壳和海龟都很多，那请你找出体现他们多的语句并读出来 4、登上海岛 出示幻灯片，你们看到了什么？ 看到了好多的树，树下还有鸟蛋，鸟粪呢。 因为西沙群岛上树多，所以岛上的鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多。所以说，西沙群岛是——生：鸟的天下。 找同学读鸟多的语句。 总结，海水颜色多，珊瑚，海参，大龙虾，鱼，贝壳，海龟，鸟，鸟蛋，鸟粪-----多。所以我们说西沙群岛的个——物产丰富的地方。物产丰富用两个字来说是——富饶，所以也可以这样说，西沙群岛是个富饶的地方。板书：富饶 四、情感升华 1、我们今天的西沙