地方文化在的校本课程中的意义.docx

地方文化在的校本课程中的意义 任何一个社会的文化都由两个不同层次的文化构成， 一个是 代表国家、 民族的制度性主流文化， 另一种是具有地域特色的地 方文化。 人类学家把两种文化传统称为大传统与小传统。 两种文 化都是社会文明的重要构成部分， 它们既拥有深层文化理念的共 同性，二者之间又是“互动互补的”； 如果说前者代表了一种抽 象的、统一的、核心性文化，并且引导文化发展的方向的话，那 么，后者则体现了实际生活中的一种文化及习惯， 是“现实而功 利”的， 它为前者提供了许多真实文化的素材， 在当代社会中越 来越成为影响社会发展的重要因素。 一、提高学生的归属感和文化自豪感 按照文化人类学家露丝 ?本尼迪克特的说法，文化“是通过 某个民族的活动而表现出来的一种思维和行动方式， 一种使这个 民族不同于其他任何民族的方式。 ”和国家与民族制度性的主流 文化相对应，地方文化是一种具有地域特色的文化个体及知识， 通俗地说，是一种具有浓郁的地域特色的地方思维习惯及生活方 式。地域性是地方文化最主要的特点。不同地区的文化，其表现 形态各异。 地方文化地域性特质是一个地区人们在长期生产、 生 活、劳作，以及社会历史演进中积淀而成的。无论是名胜古迹、 历史文化遗存、 地方传说等地方性知识的显性文化， 还是社会风 俗、思维习惯、道德传统和价值观等地方传统与精神的隐性文化， 无一不渗透着浓郁的地域色彩。