承前启后高效复习.docx

承前启后 高效复习 高考政治复习我们都习惯上把整个过程分为三个阶段， 这一 阶段是学生的知识和能力积累由量变到质的飞跃的关键时期， 如 果我们的方法科学，策略正确，学生经过这一阶段的复习，知识 和能力会有突飞猛进的提高。 我们都知道现在的高考试题是源于教材，又远离教材， 源 于课本的高考所考查的知识，远离课本的是高考考查的四种能 力，这四种能力在单纯的知识中是没有的， 但知识是能力和方法 的载体， 高考考查的能力总是基于课本知识之上。 如果把学生通 过新课学习和第一阶段的复习已经具备的能力比做一棵大树的 话，那大树的根基就是课本知识，想要能力这棵大树枝繁叶茂， 姹紫嫣红，就要大量从根基吸收养分，即回归教材。所以越临近 高考我们越要回归教材，固本培元。 我后期复习的策略就是主 要引导学生有效回归教材，提高复习的针对性和有效性。 高考政治的后期复习我是这样理解的： 后期复习总体思路是 以知识带热点，以能力带基础；以专题串系统，以综合突重点； 以训练促规范， 以规范提分数。 复习的主要目的和任务——提高 应后期复习的主要内容——专题复习（整合知识、构建网络、分 析热点、提升能力。） 政治的四个模块在高考中占的比重是有差别的， 从宁夏的三 年高考试题统计和 10 年新课标卷的统计我们可以看出，经济生 活占总分值的 30%，政治生活占 24%，文化生活占 16%，生活与 哲学占 30%。在后期复习中要把侧重点放在经济和哲学，其次是 政治和文化。这样我们更能提高复课的针对性，有效性。 策略的具体实施是这样的： 一、有效构建知识网络 知识网络的构建以课本知识为依托，按照宏观 --- 中观 --- 微观，多角度多维度构建知识体系。我想现在这样做的好处，一 是帮助学生把已经储备的知识由点串成线， 由线结成面， 由面织 成网，构建良好的认知结构。 二是多角度构建知识体系有助于学 生思维发散性和灵活性的锻炼， 可能我们经常抱怨学生知识学得 太死，迁移能力和灵活应用能力差， 我想一个重要原因是平时复 习和练习的形式过于单一， 角度过于单一， 这样长此以往就容易 形成定势思维， 阻碍了学生的思维发散和灵活性， 当然知识迁移 能力差的主要原因是学生对理论知识的理解不深不透。 无论是学习阶段还是复习阶段， 对学科知识的宏观把握都是 必要的。 这是基于人的认识特点而言的。 只有从宏观上知道了所 学学科知识的整体情况，才能够用宏观的认识统领微观的知识， 更为理性地分解、 认识每一个具体的知识要点， 才能够找到每一 个具体知识在学科中的位置及其相应的意义， 也才能够在具体情 境发生变化之后，准确运用具体知识。 如果前期复习注重知识的全面， 是漫天撒网的话， 那后期复 习就要重点捕捞。 捕捞的重点就是， 高考考什么我们就复习什么， 找准核心知识，精讲精练 二、高效突破核心知识点和易混易错知识点 （一）对比高考成题明确复习方向 统计近三年新课标卷可以看出四个模块的高频考点。 《经济 生活》：价格决定与变动，汇率，企业经营与发展，收入分配， 财政作用，科学发展， 宏观调控，国际经济竞争与合作， 等。《政 治生活》：公民的政治生活参与，民主选举，民主监督，人民民 主的广泛性和真实性， 政府职能和责任， 国际关系与我国的外交 政策，维护我国的国家利益，等等。《文化生活》：文化作用， 文化多样性，文化交流与传播，文化继承与发展，中华文化与民 族精神，先进文化建设，等等。《生活与哲学》：哲学与具体科 学的关系，规律，主观能动性，实践与认识，联系，创新意识， 矛盾，价值判断与价值选择等。 （二）从学生思维的盲区入手，讲练结合，练就一双慧眼 我认为制约学生得分的一个关键因素是学生存在的思维盲 区，也就是一些知识掌握时的薄弱环节， 如果能坚实地突破这个 盲区，学生的得分能力也会大幅度提高。 我是用九个方法突破思维盲区的：（ 1）、在第一阶段复习 的基础上大跨度构建体系，多角度精练核心知识。（ 2）改造高 考成题，训练学生思维的灵活性综合性 （3）帮助学生理清核心 知识的脉络。（ 4）让学生了解哲学试题的特点即语言表述的专 业性和学术性强，增加了试题难度。（ 5）对于有些重难点知识 要全程突破，滚动复习。（ 6）拓展知识，增加重点知识的广度 和深度。（ 7）对于有些难点知识在比对中深化理解。（ 8）扩充 重点知识增加学生的知识容量，深化对重点知识的理解。（ 9） 不断强化对重点知识的整合，拔高学生的能力。 （三）从学生的思维误区处入手，讲练结合，练就一双火眼 金睛 在整个学习过程中易混易错知识是导致学生失分的关键因 素，由于先入为主或者认知结构的缺陷，有些知识是一错再错， 屡改屡错， 这就是学生思维的误区。 一般而言就这个年龄阶段的 学生从认识水平上有很多共性， 所以通常会犯集体性错