北师大版七年级数学下册4.5利用三角形全等测距离导学案设计(无答案).docxVIP

国际部七年级数学 （下）“明·学·研·展·测”导习案 学生姓名 ____________ 年级：七（下） 课题： 4.5 利用三角形全等测距离 108-109 页 编号： M7250101 主备人： 审核人： 学习目标 1、能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学于实际生活的联系； 重难点： 能利用三角形的全等解决实际问题 2、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。 明确任务 自主学习 学法导航 展示交流 一位经历过战争的老人讲述过这样一个故事：在抗日战争期间，为了炸毁与我军阵地隔河相望的日本鬼子的碉堡，需要测出我军阵地到鬼子碉堡的距离。由于没有任何测量工具，我八路军战士为此绞尽脑汁，这时一位聪明的八路军战士想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功。 方法是：战士面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时，视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡的距离。 你能从战士所讲述的方法中，画出相应的图形吗？ 利 用 全 （ 1）画出相应的图形，并与同学进行交流。 1 等测两 点 之 间 的距离 2）战士所讲述的方法中，已知条件是什么？战士要测的是什么？（结合图形写出） 3）请用所学的数学知识说明得出测量结果的理由！ 如图： A、 B 两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量 A ， B 间的距离，但绳子不够长。 他叔叔帮他出了 一个这样的主意：先在地上取一个可以直接到达 A 点和 B 点的点 C，连接 AC 并延长到 E，使 CD=AC ；连 接 BC 并延长到 E，使 CE=CB；连接 DE 并测量出它的长度；（1） DE=AB 吗？请说明理由 利 用 全 2 等测的 距离  关 键 是 构造全等 三角形， 利用全等 三角形的 对应边相 等，间接 计算两地 之间的距 离. 认真审 题，弄清 题目中的 已知条件  组员原座位起立 回答即可 组员原座位起立回答即可 （2）如果 DE 的长度是 8m，则 AB 的长度是多少？ 如上图，山脚下有 A 、 B 两点，要测出 A 、 B 两点的距离。 （ 1）在地上取一个可以直接到达 1. 抽签 A 、 B 点的点 O，连接 AO 并延长到 C， 利用三 后，组长 使 AO=CO ，你能完成这个图形吗？ 分工、交 角形全 3 （ 2）说明你是如何求 AB 的距离，并说出理由。 等测距 流 离 实际 应用（ 1） 2. 板书、 预展、 上 台展示 没有量角器，利用刻度尺或三角板也能画出一个角的平分线吗？下面是小彬的做法，他的画法正确吗？请说明理由． 小彬的做法 如图，角平分线刻度尺画法： ①利用刻度尺在∠ AOB的两边上，分别取 OD＝ OC． 利用三 CD的中点 E． ②连结 CD，利用刻度尺画出 角形全 ③画射线． 4 等测距 所以射线 OE为∠ AOB的角平分线． 离 实际 应用（ 2）  A C O E D B  1. 抽签 将实际问 后，组长 题转化为 分工、交 数学问 流 题，利用 全等知识 2. 板书、 解决 预展、 上 台展示 1、如图要测量河两岸相对的两点 A 、 B 的距离，先在 AB 的垂线 BF 上取两点 C、 D ，使 CD=BC ， 巩 再定出 BF 的垂线 DE ，可以证明 △ EDC ≌△ ABC ，得 ED=AB ， 固 因此，测得 ED 的长就是 AB 的长。 练 习 判定 △ EDC ≌△ ABC 的理由是 ()  2、如图所示，要测量湖中小岛 E 距岸边 A 和 D 的距离，作法如下： 1）任作线段 AB ，取中点 0； 2）连接 DO 并延长到 C，使 CO=DO ； 3）连接 BC； （ 4）用仪器测量 E， 0 在一条线上，并交 CB 于点 F， 要测量 AE ，DE，只须测量 BF ， CF，对吗？请说明理由。 A 、 SSS B 、ASA C、 AAS D 、SAS 教师批阅 （书写：A+ A B+ B C 正确：A+ A B+ B C 速度：快 中 慢 得分： ）