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安全工程师专业职业能力浅探 【摘要】基于注册安全工程师、安全评价师职业能力要求，相关学者研究成果以及国外安全工程师培养经验，从专业能力、方法能力和社会能力三个方面剖析安全工程师职业能力要求，为安全工程师培养提供借鉴。 【关键词】安全工程师 职业能力 注册安全工程师 安全评价师 Abstract 】 According to the professional competency of certified safety engineer and safety assessment engineer ， combined with related research results and safety engineer training experience abroad ， safety engineer professional competency is discussed from the point of professional ability ， method ability and social ability ， helping with training safety engineering. Keywords】safety engineering ； professional competency ； certificated safety engineering ； safety evaluator 【中图分类号】 G64 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（ 2016） 05-0226-02 随着经济的发展，对应用型、复合型、技能型工科人才 的需要到了一个空前的高度，但综合素质不容乐观：夏玉颜 [1] 发现高校工科专业人才 “学生创新能力多属于‘一般’与‘较弱’ 级别”，曹军芬 [2] 发现“只有 35.7%的学生有意识、 有计划地锻炼了职业发展所需要的素质、能力， 52.3%的学 生仅仅进行了一些锻炼，甚至还有 12%的学生仅仅想过，没有实践”，“ 21.14%的学生认为学校所安排的实践教学、实习实训不能满足实践能力提升的需要” 。国外非常重视应用型人才培养，美国采取 Co-op 合作教学 [3] ，建立“学校、用人 单位与学生”之间的合作关系，通过“合作教育” ，使得学 生在毕业之前就有了足够的实践经验；英国采用 CBET模式以培养学生“沟通、数字的运用、信息技术、与他人合作、 提高学习能力与增进绩效、 解决问题” 的能力；德国采用 GDS 模式 [4] ，强调“以学校教学为辅、企业培训为主”的培养原则。为提升工科学生的职业能力、适应岗位需要，我国《国 家中长期教育改革和发展规划纲要 （ 2010-2020 年）》提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务” ，应“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模” [5] 。应用型、 复合型、技能型人才的实质和核心就是要培养满足岗位需求的具有一定职业能力的人才。 所谓职业能力是指从事某种职业必须具备的，并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合，包括专业能力、方法能力和社会能力 [6] 。岗位职业能力是成功地完成某项任务或胜任某个工作岗位的必不可少的重要因素，是人的发展和创 造的基础，没有岗位职业能力或岗位能力低下，就难以达到 工作岗位的要求。 安全专业教育的目的是培养符合企业需求的安全工程 专业人才，基于安全工程师职业能力培养安全专业人才对实 现安全生产有着积极的意义。本研究从注册安全工程师和安 全评价师能力需求出发，探讨安全工程师职业能力，为专业 人才培养方案或专业能力培训提供借鉴。 1.注册安全工程师职业能力要求 安全工程师是指取得中华人民共和国注册安全工程师 职业资格证书，在生产经营单位从事安全生产管理、安全技 术工作或者在安全生产中介机构从事安全生产专业服务工 作，并按照本规定取得中华人民共和国注册安全工程师执业 证[7] 。通过《安全生产法及相关法律知识》 《安全生产管理知识》《安全生产技术》和《安全生产事故案例分析》才可 获得职业资格证书，其执业范围和生产经营单位需注册安全 工程师签署意见的安全生产工作如表 1 所示。 3.安全评价师职业能力要求 《安全评价师国家职业标准（试行） 》 [8] 提出安全评价 师应 “具有较强的文字表达、语言沟通、获取信息、综合 分析与处理、组织协调、洞察风险和思维判断的能力；具备 团队合作精神；身体健康” ，考核知识涵盖职业道德，基础 知识，危险有害因素辨识， 危险与危害程度评价， 风险控制， 技术管理及培训与指导七个方面，由此可见，安全评价师应 具有较为全面的风险辨识、风险评价和风险控制能力。安全 工程专业学生毕业后，在企事业单位从事安全管理、安全技 术等工作，工作内容与风险分析紧密相关。