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《小数点位置的移动》的说课稿 教学内容： 小数点位置移动引起小数大小的变化 (《现代小学数学》第八册 ) ． 教学目的： ．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律； ．通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力； ．教育学生养成细致认真的学习习惯． 教学重点： 在总结、归纳规律的过程中，培养学生的概括能力． 教学难点： 熟练运用规律解决问题． 教学用具： 电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣． 教学过程： 一、复习检查： ．出示数位顺序表： 问： (1) 说出每个数所在数位，并表示多少？ 看这个表，说明哪两个数位间进率是 10，或者进率是 100？ ．注意观察 ( 电脑演示 ) 2.576 ＜25.76 ＜257.6 将 25.76 的. 向右移一位，变成 257.6 ． 问： 1) 你看到了什么？ 2) 比较 25.76 与 257.6 的大小． 将 25.76 的. 向左移一位，是 2.576 ． 问： 1) 你看到了什么？ 比较 25.76 与 2.576 的大小． 二、导入： 看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题( 出示题目 ) ． 三、新授： ( 一) 下面我们以小组合作的方法研究这个问题． ．( 每组一个学具袋一个表 ) ，请组长分工，大家一起利用学具按照表上的要求，边摆边填，并找出规律． ．反馈． ．说说填表的方法 把 0.6 小数点向右移一位， 0.6m6m=600cm． 把 0.6 小数点向右移二位， 0.6m60m=6000cm． 把 0.6 小数点向右移三位， 0.6m600m=60000cm． ．独立思考：将 0.6m6m，0.6m 有什么变化？ 0.6m6m 原数扩大 10 倍． 0.6m60m 原数扩大 100 倍． 0.6m600m 原数扩大 1000 倍． ．你怎样看出从 0.6m6m，原数扩大了 10 倍？还可以怎样想？ ①因为 6m的 6 在个位， 0.6m 的 6 在十分位，个位和十分位进率是 10，所以原数扩大了 10 倍． ②还因为 0.6m=60cm，6m=600cm，600cm是 60cm的 10 倍．0.6m 变成 6m，原数扩大 10 倍． 6 ．从 0.6m60m，扩大 100 倍，道理是什么？从 0.6m600m，扩大 1000 倍，道理也相同． ．根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？ 小数点右移一位，原数扩大 10 倍． 小数点右移二位，原数扩大 100 倍． 小数点右移三位，原数扩大 1000 倍． ．老师板书右移扩． ( 二)1 ．还有没有不同的移动方法？ ．反馈： 小数点左移一位， 0.6m0.06m，0.6m 缩小 10 倍． 小数点左移二位， 0.6m0.006m，0.6m 缩小 100 倍． 小数点左移三位， 0.6m0.0006m，0.6m 缩小 1000 倍． ．你怎样看出 0.6m0.06m，缩小 10 倍？还可以怎样想？ ．同组互相说其他道理． ．根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？左移一位，原数缩小 10 倍． 左移二位，原数缩小 100 倍． 左移三位，原数缩小 1000 倍． ．老师概括并板书左移缩． ( 三)1 ．根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是： ．小组熟读规律． ．老师有一问题，请教大家． (1) 把 0.6 的小数点右移一位，为什么不写成 06？板书： 06 (06 是 6，没有小数部分， 0 省略不写． ) (2) 把 0.6 的小数点左移一位，为什么不写成 .06 ？板书： .06 ( 因为整数部分没有数，要补 0 占位． ) ( 四) 小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动 引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添 0 去 0 的问题． 四、巩固练习． ( 一) 选择正确答案的序号，填入中： 1 ．把 0.09 扩大 100 倍，小数点应向 ．左移二位 ．右移二位 ．把 3.72 缩小 100 倍，小数点应向 ．左移二位 ．右移二位 ( 二) 根据箭头指向，请说明小数点是怎样移动的？引起原数怎 样的变化？ ( 三) 电脑出示练习 ．师出生答： 34.813.481 1.34134 ．师出生答： ( 可进行比赛游戏 ) ．师出生答： 24.05610001000=24.056 478.321001000=4783.2 五、小结： 这节课大家学得不错，下面老师给大家讲一个故事，故事叫小数点的悲剧 有一著名宇航员独自驾驶连萌一号在太空中作业，当他圆满完 成任务返航途中， 突然飞船发生了不可解决的故障， 原因是由于检查 员的疏忽点错了重要数据的小