unit4-i-used-to-be-afraid-of-the-dark-教学设计-教案.docxVIP

教学准备 教学目标 （一）、学习目标 掌握重点句型： Mario, you used to be short, didn ’t you? Yes, I did. He used to wear ... She used to have... 掌握重点短语和单词： used to do sth. humorous. silent. helpful. from time to time. score. （二）、能力目标 学生能运用 used to 结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格 的变化，灵活运用 used to 结构处理和传递信息。能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。 （三）、情感目标 培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。 教学重点 /难点 教学重点 used to do sth. 过去常常做某事 humorous adj. 幽默的 humor n. 幽默 silent adj. 沉默的；不说话的 silently adv. 沉默地；默默地 silence n. 沉默 ( in silence ) helpful adj. 有用的 ；有帮助的 help n.v. 帮助 from time to time 时常 其同义词是： at times ,sometimes score 得分（可数名词） 教学难点 1．本单元主要内容是学会 used to 结构。 used to +动词原形 ,表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。 例 如： They used to play football together ．他们过去常在一起蹋足球。（现在不在一起踢了 ) 2． used to 的疑 形式和否定形式 Did you use to 和??Ididn ’ t use to也可?以用 Used you to ??和 I used not to 但 ?在多使用前者。 教学用具 多媒体 标签 教学过程 课堂导入 1．在黑板上写出两个日期，左 是当日日期，右 是 10 年前的今天，然后 一位学 生站起来 ,并以此学生 例展开 。 2．以另一位学生 例重复 行 。 堂 授 1.呈 几 自己的旧照片， 学生来 比， 句子。 2.投影 SectionA -1a 的表格，帮助学生回 appearance和 personality 的含 。 3.把学生分 两个小 ，男生和女生 ，比一比，看哪个小 在 定的 内写出属 appearance和 personality 的 多。 4. 学生用所填写的 ，互相告 自己的同桌十年来自己的 化。 5.教 和一位女生 ： Did you use to be short ？ Yes， I did. 6.运用上面的方法教 其他学生提 。 7.同学向同学提 。 8．最后向全班同学 告 果。 I used to be thin ，but now I am fat/heavy. My mother used to be young , but now she is old. 叫全班同学听 音，模仿朗 ，然后叫学生翻到听力材料 一遍材料，捕捉信息完成表格，教 和学生一起理解 文内容。 Look at the picture on P25 and talk about it. 1） Who is Mario? 2） Is he tall or short? 3） Was he tall when he was young in the bubble?(/in the past? 指在气泡中 ) 11. According to the picture, ask the students to try to describe Amy and Tina in pairs using the structure “ used to ”. Make up a dialogue with your partner. A: Did Mario use to be short? B: Yes, he did. He used to be really short. A: What ’ s he like now? B: He ’ s tall now. Role-play the conversation . Grammar. ?used to do sth.意思是 “ 去常常做某事 ”，表示 去 常做或一直做而 在不做，它只 用于 去 。 (一 )肯定句式： ?主 +used to+ 原形 ?? ?例如： I used to go to the cinema,but I n