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年《花瓣飘香》教学设计 《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈。 教学目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 、学会本课生字，理解由生字组成的词。 、抓重点段，重点词句，从字里行间感受小女孩的懂事。 教学过程 : 一、导入 同学们，今天我们来学习第 6 课，跟老师一起写课题，注意“瓣”里面是“瓜”。齐读课题。 二、检查预习 请同学们看导学案中的“检查预习” 、生字词。请看大屏幕，先自己默读一遍。指名读。 、友情提示。 你认为哪些字容易读错 ?请提示一下。你是个细心的同学。同学们，在这些生字中，有个多音字，你找出来了吗 ?请看两种 读音和解释，你根据字义，选择正确读音吗 ? 哪些字容易写错 ?哦，你观察得更仔细。老师将“摘”放大 300 倍，想看吗 ?我们一起书空，千万记住这个同学的提示，右边 不要写成“商”。 同学 把 个字 真写在田字格中，注意 构 : 左小右大。把你 容易写 的字再写一遍吧。 3 、生字 方面，同学 的很扎 。 文能 好 ? 同位 接 文，及 。 文的 候，不添字不漏字不 字， 后想 想: 文写了件什么事 ? 、同学 的 可真好。通 文，你 知道 文 了件什么事 ?恩， 得 而又正确。 三、精 感悟 ( 一) 文中的小女孩 你留下了怎 的印象 ?板 : 懂事 同学 根据“ 学案”中第二部分的提示，自主合作探究。有的同学真了不起，“不 笔墨不 ”，自主学 用 笔 在文中圈画。 堂 ，同学 一直都在努力 自己听、 、 、写的能力，下面，哪个小 来展示你 的才能 ? ( 二) 小 交流 : 、“她低着 不好意思地 :‘我舍不得把整 花都摘了??’ ” 出示段。 我听出来了，你从“舍不得”“整 花” 懂的，很会抓关 。 除了小女孩 我 “舍不得摘”，我 能从哪看出她舍不得摘花 ?出示第二段。你 着 做着 作来体会小女孩的内心。 她 什么舍不得摘 ?从省略号 个 点符号里你能猜到小女孩会 什么 ?你真是个会 的好同学，不 懂了字里行 包含的真情， 懂了小女孩的内心。小女孩的心如同 美 的花一 ，所以我夸她??“真是个懂事的好孩子。” 渡 : 小女孩摘花本 受到 怪， 但我 何 夸她 “真是个懂事的好孩子 ? 2 、“小女孩 : ‘ 生病了，我摘片花瓣送 她。花瓣摸上去像 布一 ， 起来有淡淡的清香， 会高 的。’” 你抓住了重点句子， 出了自己的理解。 小女孩就是因 自己喜 花，所以她 得 看到也一定会喜 ，会高 。 生病的 候，你怎么 高 的 ?你也是个懂事的孩 子。 你能 出小女孩的内心感受 ? 么关心自己的 ，不愧是个懂事的好孩子 ! 3 、“‘爸爸在南沙当解放 。他常常来信叫我听 的 ，不要惹 生气。’小女孩眼眶里 着泪花。” 是呀，小女孩不 关心 ， 而且十分敬重当解放 的爸爸， 刻不忘叮嘱。所以，人人都夸她“真是个懂事的好孩子。” 小 : 同学 ， 花瓣 是淡淡的清香 ? ，更多的是 的 。 板 : 画出心形。 ( 三) 分角色朗 同学 ， 全文，人物的 作， 言 在目，感人至深，想分角色体 故事中的人物 ?小 内合作分角色朗 。 四、情感升 、小女孩的 心深深感染了我， “第二天清晨，我从集市上 了两盆 着露水的月季花，一盆送 了??，另一盆放在??。”同学 ， 系生活，展开想象， 我送 小女孩 会 什么 ?送 ，又会 什么 ? 、花瓣 香，就 我 再次回味 的 情。出示 歌，指 名 。 五、拓展作 花瓣永 香，我在家也做一个懂事的孩子， 父母做一件力所能及的事。