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年雷锋叔叔你在里教学设计 本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。 通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 【学生分析】 乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、 帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们， 无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。 【学习目标】 认识课文中的 12 个生字，会写 12 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 【教学重点】 认识生字，并能在不同的语言环境中运用。 有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学准备：收集雷锋的故事和资料。【教学时间】 2 课时。 【教学设计】第一课时 一、激趣导入 、小朋友，大家喜欢听歌曲吗 ?( 放歌曲《学习雷锋好榜样》 ) 学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样 ? 、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他 ?( 出示课题 ) 、认识生字：“雷”“锋”。 二、自读课文，小组合作学习。 、提出教学要求 、自读课文，画出生字词，能准确认读 、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。 、能顺利的朗读课文。 、学生自由读文，教师巡视指导。 、检查学习效果，评选出本节课的“小博士” 、闯关大比拼：卡片出示要掌握的字或词，让学生认读。 、找朋友， 针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组 词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。 、在识字的基础上，流利地朗读课文。 、组内练习，试读课文。 、师范读 、指名读。 、以组评比，选出“朗读小博士”。 、我们再来学写几个字 出示：冒、迹、滴、锋、泥泞 、自愿当小老师 选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。 、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”三、鼓励 给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸 收集雷锋的故事和资料。第二课时 一、走近雷锋，了解雷锋 同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗 ?( 指名回答 ) 对，是雷锋纪念日， 每一年的三月份是全国学雷锋活动日， 你们想知道雷锋是一个怎样的人呢 ? 生交流收集的关于雷锋的资料。 师出示一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片。 ( 出示题词：指导读，教师相机讲解 ) 二、自言发现，合作诵读 读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思 ?”你能帮他解答吗 ? 学生答。 三、细读课文，大胆解答。 、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。 小溪说： _______________________________________ 小路说： _______________________________________ 对照课文检查 、详读课文 1、2 小节 、出示 1、2 节课文，男女对读并填空。 哪里需要帮助 ?___________________________ 雷锋叔叔怎么做的 ?_______________________ ( 2) 、他为什么这样做 ? (3) 、那我们就好好读读 ( 自由读、对读、指名读 ) 3 、小组内自学课文 3、4 小节 4 、出示第 5 小节，说说怎样理解课文最后一句话。 四、观察诗歌规律，引导背诵 观察诗歌规律，你发现了什么 ? 练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。五、总结课文，升华情感。 通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感 ?[ 多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。] 师：是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人 之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我再次沿着 长长的小溪 ，顺着 弯弯的小路 去寻找今天的雷锋， 让我们以雷锋叔叔为榜样， 做一名雷锋式的好少年 !( 齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》 ) 六、小记者行动 、我们也去找一找我们身边的活雷锋。 、小记者报道活雷锋的事迹。板书： 雷锋叔叔，你在哪里 雷锋叔叔在我们每个人的心里学雷锋，做好事