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以内数的加法 雁江四小 罗晓强 教学目 ： 1、使学生初步体会生活中有很多的加法 算 。 2、会 写加法算式。 3、初步了解加法的含 ，能比 熟 的口算  5 以内的加法。 4、初步学会 察 情景 ，口述 意并列式解答。 教学重点： 1、了解加法的含 ，能比 熟 的口算  5 以内的加法。 2、理解加法的含 ，能熟 算。 教学 程： 教学准 ： 件、 、小黑板。 教学 程： 一、 前活 做好上 准 ，学生休息，听音 。 玩游 身：在地上画一个圈，在圈里站小朋友。先上来 2 人，再上来 3 人，都站在 圈里。提示学生他 合在一起了。 （体 一种加法思想，合起来是多少。 ） 二、 情境，学 新知。 开火 ，数的 成。 1、 加法算式。 件出示例 1 ：小朋友 草地上来了什么呀？ 生：小兔 ：看到 么新 的草 ?? 生：又来了两只小兔。 ：你能提出一个数学 ？ 生：一共有几只小兔？ ：真棒。 ：哪个小朋友能 起来 一 ？ 生： ?? ： 的太好了，老 送你一 花。 ：一共有几只就是把他 合起来， 知道合起来用什么方法？ 生：用加法。 ：真 明，把两部分合起来可以用加法，今天我 就来学 5 以内的加法。 板 。 ：先来的兔子我 可以数字几表示， 生： 2， 板 。 ：后来的兔子呢？ 生： 1， 板 。 ：把他 合起来怎么 呢？ 生：用“ +”号。 板 。 ： ， 来了一位新朋友，你 ？哪位小朋友来 一 。 生：加号 师：你能读吗？ 生：“加”。 师：加起来有几只呢？ 生： 3 只，师板书 3。 师： 3 表示加起来的结果，用“  =”表示。师板书。 师：哪位小朋友会读？ 生：读。 师：你太棒了， （老师送你一朵小红花）能教教小朋友吗？ 生教。 师：你能告诉大家，你是怎么记住加号的吗？ 生： 师：小朋友们的想法真好。 2、加法算式的写法。 小朋友们认识了加法算式，现在我们一起来学习加法算式的写法。 出示小黑板田字格，或在大黑板上事先画好田字格。教师板演 2+1=3 的写法。强调数字和“ +”“ =”只能写田字格的一半。生用拼习本写一写。师巡视，请一位小朋友展示。纠 错。 3、体会加法算法的多样性。 师：小朋友老师不仅带来了小红花，还带来了更美丽的花，课件出示例 2 师：先开了几朵花，又开了几朵花，合起来多少朵花？ 生：先开了 3 朵花，又开了 2 朵花，合起来 5 朵花。 师：谁可以连起来说一说。 生：先开了 3 朵花，又开了 2 朵花，一共有几朵花？ 师：谁来列一下算式。 生： 3+2=5 师：你怎么知道是 5 呢？想一想（给时间， 1 分钟。） 师：你可以摆一摆小棒，数一数手指，说一说等等办法。 生操作，师巡视指导。 生汇报。（上展示台） 师：小朋友们的想法真不错，今后你可以选一种你认为很棒的计算方法来计算加法。 4、一图两式，体会加法交换律。 出示课件例 3 师：你能提出一个数学问题吗？ 生：一边有 1 枝铅笔，另一边有 4 枝铅笔，合起来有几只铅笔？ 师：你会列式吗？ 生： 1+4=5 师：还可以怎么列？ 生： 4+1=5 师：同一个数学问题，怎么会有两个不同的加法算式呢？ 生：看的方向不同。 师：原来我们交换了两个数的位置，结果还是一样。 5、课堂小结 师：小朋友今天我们学了什么，你能来说说吗？ 生：小结。 三、巩固练习 师：小朋友学的不错，老师想考考大家，你想接受挑战吗？ 生：想。 师：好，出示课件，小动物们外出迷路了，你能帮它们找到家吗？想一想。 （时间） 生：能， 师生共同完成。 四、作业。 课堂活动 1、 2、 3、4 五、板书。 以内数的加法 2 + 1= 3 加号 （合起来用加法计算）