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教育中的智慧 蓝斯登定律：快乐的环境最重要 【定律简介】美国管理学家蓝斯登认为，心情舒畅的员工， 而不是薪水丰厚的员工，工作效率是最高的。 如果将蓝斯登定律应用在教育领域，可以理解为“快乐学 习”的力量是巨大的。如果能给学生提供一个快乐舒心的学习环 境，一定会使学生更加乐于学习，提高学习效率。 记得我上高三的时候，班主任为我们创造的舒心、 快乐的学 习环境让我印象颇深。高考压力很大，同学们难免心情焦虑，老 师隔几天早上便会买一束鲜花放在讲台前，让我们可以放松心 情、调整心态。很多时候甚至还会为来不及吃早餐的同学买早点， 有时上课开开小玩笑，让大家能非常开心的接受一门门枯燥的知 识。我想最后大家能考出理想的成绩，与老师的关心与快乐、轻 松的学习环境是分不开的。 但只是创造一个轻松快乐的学习氛围是不够的， 要使学生有 一个好的学习动机，取得一定的学习成果，才会形成良好的循环。 那就要求老师要会帮助学生制定好的学习目标， 不能过高也不可 过低，才能顺利达到目标，产生实现进步的快感，从而发自内心 的乐于学习。因为，一次次失败的考试成绩即使在最轻松、快乐 的氛围下也不可能让学习者体验快乐的学习状态。 新木桶定律：成功新概念 【定律简介】如果把木桶放置在一个斜面上的时候，木桶装 水的多少就取决于最长的一块板子的长度。 当然这要求长与长要 正相对，并且长木块的周围要有相应长度的木块作为它的辅助。 木桶定律是指木桶装水的多少， 取决于最短的一块板子， 这 是把木桶放在平面上来衡量的。 然而随着时代的变化， 教育观念 的改变，并不再要求所有人在某一方面都要做的好。所以，在学 习上，没必要因为自身某一方面的不足而觉得痛苦不堪。 甚至对 生活失去信念。 新木桶定律告诉我们，当自己比别人在某一块短一大节时， 不但要选择合适的斜度，更重要的是把其他木块合理排列起来， 使它们发挥应有的作用。这样就可以最大限度的利用现有的木 块。即使学生有很多弱点，只要好好的引导，合理规划，都可以 成功、成才！ 安慰剂效应：自我暗示的力量 【定律简介】安慰剂效应，又名伪药效应，由毕阙博士于 1955 年提出。 指病人虽然获得无效的治疗， 但却“预料”或“相 信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。 安慰剂效应在教育中可理解为自我暗示的力量。 我们要不断 地调整自己的意识，要学会用积极的自我暗示去调整自己的心 态，让自己变得强大。 其实，孩子的智商一般差不了太多。所以，良好的心理状态 及心理暗示很重要。 往往哪个老师学生们欢就愿意听课， 下的功 夫也大，学的也好；而对于自己讨厌的、看不顺眼的老师，就有 可能连带讨厌这门学科， 进而耽误基础知识的学习， 日后很难补 上。所以一方面要尽量完善自己成为一个孩子喜欢的老师， 另一 方面，告诉学生们每科学习的重要性，要对自己负责，不能因为 不喜欢老师而给自己学习这一科目不好的暗示。 另一种暗示是老师施加于学生的。 有时一小句口头禅会使学 生想很多。所谓说者无心、听者有意。比如在教学过程中遇到较 难懂的地方时， 老师在讲前说一句， 这会给一些同学造成压力与 心理负担；但另一方面，也可以让学生提高注意力，起到较好的 教学效果。所以，把握每一句话的分寸与度，多多思考，定会起 到事半功倍的效果。 卡尔岑定理：所有行业都是表演行业 【定律简介】定理的提出者是美国社会学家简 ?卡尔岑，他 指出要使台前精彩，须下幕后功夫。所谓台上一分钟，台下十年 功。如果想在人前有好的表现， 那么必须要付出巨大的艰辛与努 力。 要想精彩，就须付出。学生、教师都同样。要想做好老师就 要下足功夫，要想做好学生、有好成绩就要会学习、用功读书。 教师应该通过班会或平日教学不断地给学生灌输努力地理 念，所谓“努力付出不一定取得好的成绩， 但是不努力付出一定 不会取得好成绩”。 做学生是件辛苦的事， 如果想让辛苦有所回 报，那么必须持之以恒的努力。冰心也曾说过“成功的花，人们 只惊慕她现时的明艳。然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。” 花盆效应：不要将学生局限于教室之中 【定律简介】花盆效应又称局部生境效应，花盆是一个半人 工、半自然的小生境，它在空间上有很大的局限性；由于人为地 创造出非常适宜的的环境条件， 在一段时间内，作物和花卉可以 长得很好，但一离开人的精心照料，经不起温度的变化，更经不 起风吹雨打。 在教育生态中，花盆效应表现得尤为明显。在学校教育中， 由于封闭或半封闭的教育体制的影响，使学生整天被关在教室 里，与现实生活脱节。如果教师又仅仅根据书本枯燥的教学，那 么孩子的厌学与对学习不感兴趣便很好理解。 再加上学校的德育 工作跟不上，较少关注对学生心理的教育， 很容易使学生滋长以 自我为中心的价值观、是非观、荣辱观，经不起挫折。 读过一本名为