《天游峰的扫路人》小学语文教学设计.docVIP

《天游峰的扫路人》小学语文教学设计 教学目的： 、正确流利地朗读课文。 、通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情。 、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、 自强不息的精神。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、直接引入，板书课题（课题中“峰、人、”两个字用红笔写，且写得很大） 二、引导质疑： 师：看到老师写的课题，你有什么疑问吗？（为什么把“峰”和“人”写得那么大？“峰”和“人”之间有什么关系吗？） 三、自读感悟： 、多媒体显示学习要求： 1）仔细读课文，边读边想，边划下自己认为能回答问题的句 段。 2）读一读划的句段，想一想从中体会出了什么。 3）与周围的同学谈谈自己的体会。 4）读好所划的句段。 、学生自学。（教师巡视，个别指导） 、小组交流。 四、班内汇报交流，教师点拨。 、自由汇报读书体会：关于峰： ·“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能端掉似的。” ——天游峰高、险。 ·“上山九百多级， 下山九百多级， 一上一下一千八百多级。 ” ·“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋琳， 甚至望而却步，半途而返。” ——山高而险、石阶多、上去不容易。（边谈体会边练习感情朗读） 过渡：就是这样一座险峰，一位老人每天清扫着九百多级台阶，此时你心中有什么想法？ 关于人： ·“ 才看清是一位精瘦的老人。 她穿一套褪色的衣服 ” ·“ 为我沏了一杯浓茶 ” ·“‘不累，不累，我每天早晨扫上山， 傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。 ’他说得轻轻松松， 自在悠闲。 ”“他皮肤黝黑，淡淡的眉毛下 炯炯有神。” ·“ 悠然地说‘ 喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟做伴，我能舍得走吗？’” ·“‘ 30 年后，我照样请您喝茶！’说罢，老人朗声大笑。” ——老人健康、不怕累、能吃苦、开朗自信、豁达（边谈体会边练习感情朗读。） 、教师点拨（引导深入体会老人乐观的生活态度）： ·多媒体显示描写山险而高的句子、描写游人的表现句子、老人说的话，让学生对比着读，谈一谈从中体会出什么。 （在枯燥的生活中找到乐趣；乐观） ·练习感情朗读。 、设计情境，表演对话： 一人扮演旅游局领导，考虑老人年事已高，劝其回家享清福；另外一人扮演老人，说服领导让其留下继续工作 五、总结延伸： 、总结：今天。我们一起与这位貌不惊人的扫路人进行了沟通，他亲近自然，热爱工作，自信乐观的精神却深深留在作者的心中，留在我们每个人的心中，让我们像老人那样走进自然，亲近自然，在自然中快乐生活吧！ 、写一句名言。可写感受，写体会，写想法。六、课后练笔： 多媒体显示练笔要求： “30 年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯 ” 根据上面文字展开想象，写一段话。 板书： 天游峰的扫路人 天游峰 → 扫路人 （险，高） （自信，豁达，开朗）