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的 情 感 和 内 容 O — 、 欣 赏 教 学 的 作 用 欣 赏 教 学 就 是 要 培 养 学 养 成 正 当 的 态 度 培 养 咼 学 生 的 思 想 境 界 和 音 学 是 中 学 音 乐 教 学 中 必 音 乐 教 学 中 不 断 的 提 高 素 质 是 欣 赏 教 学 的 最 终 ( —? ) 树 立 正 确 的 人 生 欣 赏 教 学 能 够 使 学 生 对 音 乐 的 理 解 更 加 深 刻 中 多 准 备 —? 些 积 极 向 上 的 音 乐 素 材 使 学 生 在 到 音 乐 内 容 的 感 染 9 能 观 、 人 生 观 和 价 值 观 O 良 好 的 音 乐 欣 赏 环 境 下 别 能 力 O ( 二 ) 提 咼 学 生 的 智 力 音 乐 课 堂 中 欣 赏 教 学 的 学 习 好 音 乐 课 程 还 能 生 咼 尚 的 理 想 9 使 学 生 正 当 的 兴 趣 9 以 此 来 提 乐 素 质 O 因 此 9 欣 赏 教 不 可 少 的 教 学 手 段 9 在 学 生 的 音 乐 素 养 和 思 想 目 的 O 观 价 值 观 在 音 乐 教 学 课 堂 中 所 学 因 此 9 教 师 在 音 乐 教 学 的 、 能 够 陶 冶 学 生 情 操 欣 赏 音 乐 的 过 程 中 受 够 逐 渐 建 立 正 确 的 审 美 欣 赏 教 学 能 够 使 学 生 在 提 咼 学 生 对 音 乐 的 鉴 水 平 应 用 不 仅 能 够 帮 助 学 生 够 提 咼 学 生 的 智 力 水