《一个苹果》教学设计.docxVIP

课题 31 一个苹果 课时 一课时 授课对象 四年级 1.读读议议，通过对语言文字的理解，体会战友间的深情厚谊。 教学目标 2.将语言文字的训练和思维训练相结合，培养学生的创新能力。 教学重点 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士 关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 教学准备 观看电影《上甘岭》，查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。 教学过程 备注 一、创设情境导入： １、同学们，我们在干渴的时候最需要什么？ （水） 是呀，水是我们生命的源泉。这堂课我们就学习第六单 元《水》中的开篇课文《一个苹果》 。（板书课题 ---一个 苹果） ２、过渡：面对一个青里透红、散发着诱人香味的 苹果，干渴的战士并没有一拥而上挣抢，他们是怎么做 的呢？让我们回到抗美援朝那个时代，走进防炮洞来关 注一下这些可敬的战士们吧！ 二、深入探究品读推让苹果的过程 １、学生带着下面的问题读课文推让苹果的部分。 教师出示问题：对于吃这个苹果，战士们是怎么说 的？怎么做的？为什么互相推让？你是从哪些语句中体 教学过程 会出来的？ ２、学生汇报交流。 （１）连长－－－－－运输员 Ａ、指名读连长的话语 “你太辛苦了， 还是你吃吧。 ” （读出连长对战士的关爱。 ） Ｂ、运输员不肯吃苹果的理由是什么？（我在路上 可以喝凉水。） Ｃ、教师提出问题：事实是这样吗？（不是，三里 路之内一滴水也找不到。） （２）连长－－－－－步话员小李 Ａ、质疑：你认为这个苹果该给小李吗？小李是怎 么做的？ （３）小李－－－－－小蓝 Ａ、学生质疑：小蓝张开嘴又闭上，为什么？（发 只有一个苹果。） Ｂ、指名朗 相关的句子。 （可以加 作。） （４）小 －－－－－ Ａ、指名 小 把苹果 是 的 。 （ 出 的尊敬与 戴。） Ｂ、教 引 ：苹果 了一圈又回到了 的手中 明了什么？ Ｃ、 着 士 的崇敬之情 一部分。 Ｄ、教 点 ：苹果 了一圈， 士 也不肯吃 一口，又回到 的手里。第一次 苹果我 先找出主 要 ，在抓住重点句子理解体会， 士 第二次 苹 果 大家运用 种方法自学。 三、以 促思，学 第二次 苹果部分。 １、找出主要 ，体会人物感情。 （同学 文后： 第二次 苹果的部分要 解决哪些 ？ 什么在 后， 士 在不得不 吃的情况下，八名 士分吃一个苹果 剩下一大半？从 哪些 句中体会出人物情感？） ２、 合自己的体会有感情的 出来。 小 ：在 苦的 争 境中， 士 拿到苹果 ， 想到的是自己不吃， 人；分吃苹果 ，想到的是 自己少吃，留 人。 是 士 怎 的深情厚意呀！ 又怎能不令人感 呢？ ３、分角色朗 文。 4、 生 价：同学 都能把 士 关心他人的思想 感情 出来，我感到十分 意。等 ?? 5、 渡：此 此刻，防炮洞里的每一位 士也被深 深地感 着。 同学 有感情的朗 最后一段。 四、引 体会，理解最后一个自然段。 １、默 文： 什么防空洞里格外沉静？ ２、全班 ，出示重点句子。 ３、教 小 ： ，每个人心里非常不平静，都 被 士 的互相关 的精神所感 。此 的沉静与 士 内心的不平静交融在一起，此 无声 有声，一切尽 在不言中。 4、引 全班展开 ： （1）、 什么 士 迸出的是幸福的泪花？（ 生活在 一个 友 ，充 友情 的集体中而感 到幸福。） （2）、又为什么说迸出的骄傲的泪花？（为有这样 互助互爱，一心想着别人的战友而感到骄傲和自豪。 ） 5、有感情的朗读。 五、总结课文升华情感。 1、教师总结：在艰苦的战争环境中， 在七天七夜没 有水的情况下，八名战士分吃一个苹果，还能剩下一大 半。这鲜明的数字，让我们真切的感到：战士们之间团 结互助互爱的深厚感情。 2、引导交流：读完这课后， 结合现在的生活实际说 一说你是怎样做到互助互爱的。 六、布置作业。 1、有感情的朗读课文。 2、积累你喜欢的好词佳句。