《一个苹果》教案.docxVIP

《一个苹果》教学设计 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。 2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。 教学难点： 2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、导入 今天我们接着学习《一个苹果》 。（板书课题并画苹果） 二、揭示目标 三、自学指导 1、这是一个是什么样的苹果？在当时的情况下，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果？默读课文 1-----12 自然段，画出句子，圈圈词语 ,并在旁边写出感受。 时间： 5 分钟 方法 :读、思、画、写 检测方法：提问 四、质疑探究 根据学生的回答出示重点句子，学生谈体会并指导朗读。 连长：我已经几天没喝过一口水，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。 步话机员：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 伤员：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。 运输员 ；他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。 显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。 过渡语：让我们再次走进课文，一起感受志愿军战士的友情。 （分角色朗读 1------14 自 然段） 过渡语：苹果转了两圈，结果怎样？为什么？ 五、比一比，说一说 “这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。 ” “这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。 ” （因为战士们心中想的都是别人，宁可自己忍受渴得煎熬，也要把生的希望留给战友。 板书：舍己为人、互相关心、团结友爱） 六、品读感悟： 防炮洞里格外沉静， 看着这大半个苹果， 战士们的面颊上闪动着晶莹的泪珠， 此时此刻， “我 ”的心情如何？在下面这句话中找出词语。为什么 “我 ”迸出了幸福骄傲的泪花？ 一瞬间，我的喉咙被一种强烈的感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友 间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。 连长是多么激动啊！点名读 连长是多么幸福啊！点名读 连长是多么骄傲啊！点名读 大家一起带着激动、幸福、骄傲的感情来读一读。 过渡语：读了这个感人个故事，你想对这些可爱的志愿军战士说些什么？ 七、真情表达： 作为新时期的少年，读了志愿军战士们的 感人故事我想对这些可爱的战士们说： ———————————————————————————————— 。 时间： 4 分钟 八、总结 志愿军战士间的关怀友爱感动了我们每一个人，其实在抗美援朝战场上，让我们感动的何止这些啊！烈火中永生的邱少云，用身体挡住敌人枪口的黄继光，希望同学们课下走进魏巍的《谁是最可爱的人》相信这本书会让你感受到更加丰富的人见真情。九、好书推荐： 《谁是最可爱的人》（魏巍） 十、板书设计 一 个 苹 果 舍己为人 志愿军战士 一个苹果 团结友爱 互相关心