写作：多彩的活动优化创新教学设计.pdfVIP

学习场面描写 【教材分析】 统编教材写作课对写作方法和技能训练的设计照顾到了教学顺序。强调用活动的方式 引导学生发展情感，抒写活动体会。本单元的写作训练点是 “在记录活动过程时，学会场 面描写。”教材主要从 “写清楚活动过程”“重点关注活动场面”“抒写活动中的体会” 进行引导。为引导学生在写作实践中领悟方法，形成能力，特设计了这节作文指导课。 本单元所选课文都涉及到了场面描写，既有对宏大场面的描写，比如狼牙山上的激烈 战斗，开国大典中的盛大场面。也有对细微场面的刻画，如《灯光》中对战斗场面的描写 等，这些文章在写作上的共性特色，都是学生练笔的绝好范例。 【教学目标】 1. 正确认识“场面”，了解场面描写的基本方法。 2. 捕捉精彩镜头，学会“点面结合”的写作方法。 3. 培养学生观察热爱生活，积极写作的健康情感。 4. 能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。 【预习提示】 1.在平时的阅读中，你是否读到过第二单元文章中类似的场面描写？ 2.在平时的习作中，你是怎样写场面的？能和同学们一起交流总结吗？ 【教学过程】 一、 回顾生活，激发兴趣： （出示同学们参加活动时的一些照片：运动会、儿童节、植树、朗诵会……）同学们， 看屏幕！这是老师为你们保存着的一些活动照片，这一张张照片是不是勾起了你美好的回 忆？那一个个精彩的场面肯定给你留下过深刻的印象。你们愿意和我一起分享吗？ （学生回忆并讲述当时的场景，教师适时小结，引入新课。） 其实，在我们的生活中有许多感人的场面，还有许多令人难忘的场面，你想不想把自 己难忘的场面记录下来呢？这节课，我们就要尝试着用自己手中的笔来记录身边精彩的瞬 间。（板书：场面描写） 【设计意图】创设写作情境，从学生熟悉的生活导入，调动学生参与，引发他们思考。 二、出示目标，明确方向： ——见 ppt 三、观察游戏，发现问题： 【配乐1：青春舞曲】 精彩瞬间怎样记录呢？请观看老师即兴组织的“嗑瓜子比赛”。 1.三人进行比赛，其他同学仔细观察。 2.采访台下同学，在观看比赛过程中你观察到了什么？ 学生表现预测： 1.演员们比赛时，教室里的气氛很热闹。 2.参赛同学的动作、面部表情、语言等。 3.在整个比赛过程中，有没有特别有趣的镜头？ 学生：各抒己见 【设计意图】在写作教学中以学生为中心，想学生之所想，为他们创设一种他们喜爱的 写作情境，唤醒学生的情感体验，激发学生的写作内驱力。 四、借鉴赏析，领悟方法： 【配乐2：克莱德曼】 1.课内范例：通过本单元的学习，你在场面描写方面得到了哪些启示？ 预设：《七律·长征》：高度概括 《狼牙山五壮士》：可写群像，可写个体。 《开国大典》：点面结合、反复强调 2.名家范例：仔细阅读以下片段，你觉得在场面描写方面应该注意些什么？ （大屏）车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加 紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了， 只剩下柳枝随风狂舞。 ——(摘自《骆驼祥子》) 预设：突出气氛 （大屏）阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万 枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游 行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共 产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过 正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席 在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志 们万岁！ —— （摘自《开国大典》） 预设：以上片段描写的就是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地上人潮涌动， 人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾。有人物、有环境、有情节，其中还有特别突 出的人物：毛主席。毛主席的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。 （大屏） “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念 “