城乡中小学视频综合教育课题实验专项方案.docVIP

《“城镇中小学视频综合教育”研究》课题试验方案 一、课题提出： 实施素质教育，把中国教育，尤其是中小学教育由应试教育向全方面素质教育转变,是中国现代教育改革关键课题。这项任务完成,不仅需要教育思想转变.而且需要教育技术更新 。 人类进入信息时代后，科学技术不停发展及应用水平不停提升，大大地改变大家生产方法和生活方法，大家思维方法和学习方法也随之进行了极大地改变，这就要讨教育生存和发展环境急需改变。在这种情况之下，现代化教学手段为我们实施素质教育提供了有利条件。我们怎样利用现代化教学手段实施素质教育，提升素质教育水平，是在新世纪里广大教学工作者必需认真探讨课题。“视频综合教育”是现代化教学手段一个，研究这种教学手段在课堂中应用，总结广大老师使用这种教学手段经验，对于突破传统教学方法和探索素质教育下有效教学手段研究全部有着关键意义。 在众多现代化教学手段中，我们之所以选择《“城镇中小学视频综合教育”研究》，原因以下： 1、利用信息技术和学科课程整合，对现在传统教和学产生了巨大冲击，带来了史无前例改变。 （1）学校进行视频综合教育硬件条件符合要求。 （2）计多媒体技术给老师和学生提供了功效强大、灵活多变学习工具。 （3）计算机多媒体技术应用给广大老师进行教学改革和创新提供了更为宽广舞台。 2、以教育信息化带动教育现代化实现基础教育跨越式发展。 （1）教育信息化是信息时代知识经济原动力。 （2）信息时代关键是知识创新，要求实现全方面素质教育，提升教育者创新动力和创新水平，培养发明精神，从注意知识拥有到重视思维品质适应能力、分析、判定、表现和知识创新。 3、发明“视频综合教育”应用环境，使得在这种环境中学习成为关键学习方法。 （1）将视频教学手段和课程教学内容整合方法称为视频综合教育，视频综合教育学习是指在信息时代，学习者将在现代信息技术环境（数字化环境）中利用视频资源，以视频综合教育方法来进行学习。 （2）视频综合教育学习（基于信息化环境下学习）基础要素为：视频教育学习环境——以多媒体和网络为关键组成学习环境；视频教育学习资源——经过数字化处理，能在计算机和网络试运行信息资源；视频综合教育学习方法——经过对数字化资源利用、数字处理和数字通讯方法进行学习方法。 （3）在视频综合教育环境下教育教学优化整合更能实现课堂教学目标，优化了课堂教学活动更是实现教育目标、任务主渠道，开展视频综合教育和课程整合理论和实践研究，探究实现视频综合教育应用和学科课程教学过程有机整合规律、路径、模式、策略和方法，最终实现利用视频综合教育手段和学科教学优化整合统一在同一教学过程中。 二、课题研究目标： 1、工作目标——利用符合课堂教学要求视频资源优化课堂教学结构，创设学生主动、主动参与教学活动条件和机会，确保学生主动、独立学习时间，增加师生互动、生生交流步骤，让学生活泼、主动、全方面地发展，达成实施素质教育目标。 2、发展目标——利用多媒体技术设计全方位、高层次、多形式集彩色动画、动听音乐、灰谐语言、有趣小说等综合媒体于一体视频资料进行教学，给以学生优美、清新印象，引发学生情感共鸣，渲染课堂气氛，激发学生强烈求知欲望。 3、结果目标——①负担各学科试验老师每学期必需完成本科目试验1至2个经典课例设计活动；②学校课题组组员每学期组织一次比较规范学科协作试验研究攻关活动，经过以交互方法整合试验分析，总结阶段试验经验，完成相关阶段研究分析汇报；③重视搜集保留每学期经典试验课例设计等原始性试验资料，精选汇编本课题包含开展学科研究汇报、成功课例、课件等。 三、课题研究内容： 研究探索视频综合教育在中小学各学科教学过程应用情况，确定这种现代化教学手段在素质教育实施和发展过程中作用，经过视频综合教育手段来培养学生学习爱好，提升学生学习效率。 四、课题研究任务： 1、在素质教育过程中，经过“视频综合教育”，老师要把教目标转化为学生学目标，把经过认真制订学习目标设计成学习方案（简称“学案”）展示给学生，建立一个有目标学习向往，给学生以明确思维导向，调动学生主动性、主动性，让学生最大程度地参与到学习全过程中，提升课堂教学效率，培养学生学习能力。 2、以“视频综合教育”为关键现代多媒体教学手段利用有利于加大课堂教学信息容量，深入推行中小学实施素质教育实施。现行中学政治课教材，在教育观念教育思想上较前多个教材有了很大突破，增强了教材可读性和时代性特征。不过，作为教材，它也有需要保持内部对稳定特征，这么使教材在内容上，信息量上暴露出欠充实、材料久新鲜弊端。所以，假如我们能合适灵活地利用“视频综合教育”教学手段，就能够把中国外政治、经济、文化等社会生活领域中最新信息、最新材料，经过视频课件来展示给学生。 3、“视频综合教育”手段恰如其分地利用，其前提是要对材料进行筛选并精心制作出对应视频