四年级下册数学教案-5.3 小数点移动引起小数大小的变化 ︳西师大版 .docVIP

小数点移动引起小数 大小的变化 授课人： 教学目标 1、知识与技能 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。理解引起小数大小变化的原因。 2、过程与方法 （1）探索并归纳小数点移动的方向； （2）探索并归纳小数点移动引起小数大小变化的规律； （3）探索并归纳小数点移动引起小数变化的原因。 3、情感态度与价值观 通过合作探究的学习过程,培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。 教学重难点： 教学重点:发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 难点:理解小数点位置的移动引起小数大小变化的原因。 教学过程 一、探究课题，提出问题。 读课题，提出问题。（板书） （1）.怎么移动？ （2）发生了什么变化？ (3).小数点移动为什么会引起小数大小的变化？ 二、探究问题。 1探究问题（1） （1）、探讨研究问题的方法。 （2）．举例子研究。 （3）、出示学生例子。总结归纳。 2、探究问题（2） （1）探究小数点向右移动，引起小数大小变化的规律？ （2）举例子研究。 （3）发现规律。 小数点向右 移动一位,相当于把原数乘以10,小数就扩大到原数的10倍; 移动两位,相当于把原数乘以100,小数就扩大到原数的100倍; 移动三位,相当于把原数乘以1000,小数就扩大到原数的1000倍。 …… （4）探究小数点向左移动引起小数大小变化的规律。 （5）同组讨论。 （6）汇报。 （7）发现规律。 小数点向左 移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的110 移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的1100 移动三位相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的11000 …… 3、探究问题（3） （1）小数点移动为什么会引起小数大小的变化。 （2）举例子。 交流各数位上数字的变化。 （3）小结。 四、课堂练习 0.37237.2例一:下面各圈里的数同圈上的数比较,有什么变化? 0.372 37.2 五、课堂总结 今天你学的开心吗？为什么开心，说一说。 五、板书设计 右移变大 左移变小 1、怎么移动？ 0.01 ×10 1分 2、发生了什么变化？ 0.1 ×10 1角 3、为什么会变？ 1 1元 10 ×10 10元