知识考试与能力考试.docxVIP

知识考试与能力考试 从事考试工作的人们聚在一起，谈论最多的话题往往是： “究竟什么是能力？”“怎样才能考查能力？” 一 知识与能力的区别 对于知识与能力的区别，中国的古人早就做出了非常清楚的 回答：“授人以鱼，不如授人以渔。”送给别人一些鱼，不如教 给别人一些打鱼的方法。鱼，就是知识；渔，就是能力。知识性 考试，就是看一个人篓子里有多少鱼；能力性考试，就是让人打 两网鱼看看，看其渔之高下。 “鱼”和“渔”之间有区别，“知识”与“能力”之间也有 区别。在心理学中，能力和知识是一对既有联系、又有区别的概 念。能力的形成离不开知识的积累， 但能力不是简单的知识积累。 二者的区别，主要体现在以下几个方面： 首先，二者的影响面不同。知识仅仅影响到一个人在有限领 域中的活动，例如，光学知识仅仅影响一个人解决有关光学方面 的问题，国际法知识仅仅影响到一个人解决有关国际法方面的问 题，对他在其他方面的活动影响并不大； 能力则影响到人在较广 领域中的活动，例如，逻辑推理能力影响到一个人的多种活动， 影响到一个人治学、经商、从政等许多方面的活动。最核心的能 力就是智力，几乎影响到人的一切活动，从洗衣做饭唱歌跳舞， 到格物致知修身齐家治国，各种活动都会受到智力的影响。 其次，二者的变化速度不同。相对来说，知识是一种“快变 量”，既可能通过强化训练而获得，也可能由于遗忘而失去。能 力则是一种“慢变量”，能力的形成过程恰似“冰冻三尺非一日 之寒”，不是一朝一夕的事情。 第三，二者的变化方向不同。能力的变化基本是单向的，只 增长，不减少，用数学的语言讲，是“单调增变量”。在衰老之 前，能力呈单向增长的变化趋势。能力一旦形成，一般在衰老之 前不会失去。知识则不同，是“非单调增变量”，变化是双向的, 可能增加，也可能减少。三角公式、化合物的分子式、积分公式 等知识，我们大多曾经具有，也曾经应付过相应的考试。今天， 许多已经遗忘了。 第四，二者所关注的时间点不同。我们在讲知识的时候，通 常关注的是一个人的当前已有水平，关注的是“他现在能做什 么”，我们在讲能力的时候，通常关注的是一个人的未来发展潜 力，是他的未来发展可能性，关注的是“他可能做什么”。 第五，二者受环境、教育的影响程度不同。知识很容易受到 环境与教育的影响并得到增长。 能力的发展虽然也受到环境与教 育的作用，但作用时间较长，影响较小。对于环境和教育的影响， 能力远没有知识敏感。 二、能力考试与知识考试的区别 了解了知识与能力之间的差异， 就很容易发现能力性考试与 知识性考试的不同。知识性考试主要考察某一特定专业领域的知 识内容，如字词知识、语法知识、代数知识、几何知识、光学知 识、民法知识，等等。能力性考试则主要考察那些影响活动较广 的、比较稳定的、潜在的、不易受到环境影响的心理特征。能力 考试不同于知识考试， 与知识考试相比， 能力考试的特点表现为 以下几个方面： 首先，不容易受到强化辅导的影响，几乎是无法准备的。在 知识考试中， 一些实际能力和学习潜力并不很强的人， 可能会借 助强化辅导和死记硬背而取得高分。 相反， 一些具有较强潜在能 力的人， 可能由于不善于背书和不善于应付考试而成绩不高。 知 识考试很大程度上反映的是一个人对于考试的准备程度而不是 实际的能力水平。 在知识考试中， 准备 3 个月的人通常会比准备 1个月的人更容易取得好的成绩，接受过特殊辅导的人往往比没 有接受过特殊辅导的人更容易取得好的成绩。 有的时候， 知识考 试成绩所反映的是辅导教师的水平而不是学生的实际水平。 与此 相反，能力考试往往是无法准备的，除了长期积累，别无捷径。 其次，对记忆力的要求较低。 多数考试的目的是考查应考者 是否具备完成某些工作、学习任务的能力。招生、招聘考试的目 的是预测应考者以后的学习、 工作表现。 考试内容的确定必须从 考试目的出发。 在知识考试中， 一般需要考生记忆一些知识内容， 对考生的记忆力有较高的要求。记忆力是人的基本的心理能力， 较好的记忆力是完成工作、学习任务的条件之一。但是，取得成 功所需要的能力是多方面的。 与记忆力相比， 可能言语运用能力、 计算能力、判断推理能力等更为重要。 记忆力较强的人一般容易 在知识考试中取得好成绩，但是，在实际工作中，记忆力强的人 并不一定是最成功者。 第三，更多地着眼于潜力。能力考试往往更关注受测者潜在 的心理特征而不是现实具有的知识技能。 例如，在用于招收飞行 员的能力考试中通常包含反应速度、 注意分配、情绪稳定等要素； 在飞行员知识技能考试中则包括机械原理、 飞机结构、驾驶操作 规程等内容。具备一定的能力是成为合格飞行员的必要条件， 但 不是充分条件，只有经过学习和训练掌握了一定的知识技能才能 将潜在的可能性变为现实。 三、能力主要是推理