五年级下册数学教案-4.3.1 倒数的认识 ｜冀教版 .docVIP

PAGE PAGE 5 《倒数的认识》教学设计 教学内容： 《倒数的认识》 教学目标： 【知识与技能】 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 【过程与方法】 引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 【情感、态度与价值观】 通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。 教学重难点： 重点：概括倒数的意义，掌握求倒数的方法。 难点：理解“互为”、“倒数”的含义以及0、1的倒数。 教学准备： 课件，练习本 教学过程：　 一、游戏激趣，揭示课题。 1、找一找下面文字的组成规律。 师：同学们，你们喜欢文字游戏吗？语文中的文字有这样的构字规律，比如（杏——呆；吞——吴；士——干……）那么它们有什么规律呢？ 数学中的数也有这种规律吗？按照上面的规律写数。 ——（ ） ——（ ） ——（ ） 探讨计算。 × = × = 5× = ×12= 二、新课教学。 （一）引导质疑。 学生算完后，观察并思考:这些题有什么共同的地方? 生1:得数是1???????? 生2:乘积是1 除了乘积是1，因数还有什么特点（分子分母交换位置） 师再举例如:× 3× ??? 进一步明确并（板书）:乘积是