《泉城》教学设计.docxVIP

《泉城》第二课时（修改） 一、复习导入 同学们，今天这节课，我们继续学习第9课一一《泉城》。（一起读课题。） “泉城”是哪座城市的美称？（泉城是济南的美称。） 人们为什么把济南称为“泉城”？你能从课文中找到答案吗？ 找到了吗？请个同学说一说。（学生回答）教师出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 上节课,我们初步领略了文章生动优美的文字，看，这些词语你还认识 吗？出示： 晶莹剔透 明珠散落水声喧腾 昼夜不息 晶莹剔透 明珠散落 水声喧腾 昼夜不息 （指名）发现了吗？第一行词语写了泉水的什么？（形态） 谁来读一读第一组词语？ 哪位同学再来读一下？从你的朗读中我感受到了泉水很美。 你能试着把这些词语填到句子里吗？ 这些泉有的- ，好像 ;有的 ，好像 7第二行词语谁来读？这一行词语又写了什么呢？（泉水的声音）再来位同学试一试。 试试看把词语变到句子里去。看看这一句要怎么填？ ，听起来如有的声音 ，听起来如 ；有的声音 ，听起来如 。 8济南的泉水不仅富有形态美，而且具有声音美。在济南七十二泉中最著名的要数哪 些泉呢？ 板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉 今天，我们就跟随作者的脚步一起去观赏济南的四大名泉吧。 、品读珍珠泉 珍珠泉就是我们游览的第一站。 珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好 像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿 佛有一只神奇的手把它们拎（I 1 n）到了水面上来。 谁先来读一读这一段。 珍珠泉的位置在哪里呢？（泉城路北） 珍珠泉为什么要叫做珍珠泉呢？ 预设： 因为“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 ” 你们见过珍珠吗？见过的举手。珍珠是什么样的呀？（圆润，晶莹剔透- - PPT出示珍珠的图片，看，这就是珍珠（珍珠可以是聚起来，串在一起的，也可以 是散开来的。） 读了这一段内容珍珠泉给了你什么感觉呢？ 预设：神奇 你从哪些地方感受了它的神奇呢？ 预设： “忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓” 它神奇在什么地方呢？（泉水的变化） 有没有发现这三个词语中的“聚”和“散” ；“断”和“续”；“急”和“缓”都是？ （反义词） 你来读一读这三个词语。我觉得读得还不够神奇，谁再来读一读。 听了你的朗读我感受到了这种神奇。 13 .你还能从哪里感受到神奇呢？ 14预设：“涌” 15.我们来看看它是怎么涌的。 看视频（配解说：你们看那一颗颗透明的小珍珠正从水 底翻涌上来，有时纸涌起几颗，有时涌起来了一大串， 有时是聚在一起的，有时又分散开来, 一会儿涌得很急，一会儿又很缓慢。真是神奇啊。 ） 从“涌”字中你体会到了什么？ （泉水不但多，而且还很急） 你来读好这一句话。 16写到这里作者似乎还意犹未尽。写道“仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上 来。” 17.什么叫“拎”你能做一做这个动作吗？ 18泉水怎么可以拎呢，这个“拎”是什么意思？你能来说一说吗？（出示泉水和珍珠 图片） 珍珠泉里涌上来的泉水如同一颗一颗的珍珠就像用手去把珍珠拎起来一样。 19你的回答真不错，你来读好这一句话？ “在阳光的映照下 ，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把 它们拎到了水面上来。”（如果读得不好，就再请一位学生来读。 ） 我们一起来读一读。 珍珠泉的美不仅在于它像珍珠，更在于它特别有生命力， 那一串串晶莹的水珠 从水底翻涌上来，多么神奇啊！你能不能通过你的朗读把它神奇的美表现出来 呢？（出示板书：神奇） 指名朗读第二自然段。 读得真不错，我们再一起来一遍。 总结：作者在描写珍珠泉的时候先介绍它的位置， 再介绍了名字的由来, 然后描写了它的特点。学习了这一自然段，你能不能按照这个顺序做个小导游向 大家介绍一下珍珠泉呢？（出示相关图片辅助介绍） 、合作学习，自学 3-5自然段 欣赏了珍珠泉，其他三大名泉又是什么样的呢？ 请大家小组合作学习，每一小组可以选择两处泉，完成你们手上的学习卡。 泉名 位置 名字由来 特点 珍珠泉 泉城路北 泉水从地下 往上涌，好像一串 神奇  串珍珠 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 完成了学习卡，等会儿我要请你们做小导游向大家介绍名泉。 下面就要请各个小组来为我们介绍这三大名泉了。 “五龙潭” 哪个小组想来向大家介绍一下“五龙潭”？ 预设： 位置：五龙潭在旧城的西门外，（你把这句话读一读） 名字由来：由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。 特点：泉水很多。 表格上出示答案，点入“五龙潭” 教师相机指导 “汇注”“汇注“是什么意思？（出示图片理解） “汇注” “汇注“是什么意思？（出示图片理解） （汇：汇合；注：流入）泉水从多个方向流入。怪不得泉多呢。 师：还有补充的么 生：“在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成