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《祖国有多大》教学反思 我执教的是五年级品德与社会 《祖国有多大》 一课，品德与社会是思想品德教育的重要课程，同时又是一门具有 较强综合性、思想性、开放性、社会性和实践性的课程。阅读教材，我们可以发现， 《品德与社会》的教学内容与其他多种学科紧密结合，课程非常注重学生与社会的联系，因此在讲课时不仅要熟悉课本内容，还要把教科书扩展到学生的整个空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与现实生活有机联系起来；同时关注社会新的发展与变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程的现实性和亲近感。要在课堂上达到这一目的，教师应采取丰富多样的教学方法来加深学生对道德要求的理解，对文本知识的掌握，促进学生的行为动机，培养学生实践道德要求的能力。下面就我设计的《祖国有多大》一课谈谈我教后的一些感想。 一、师生共鸣 配合我上课的是茨头堡小学五年级的学生，我与他们互 相不了解， 让他们在短时间内 #8220; 喜欢 #8221; 上我是这节课成功的一半，因为课堂是我的，但更是同学们的。如何 让他们 #8220; 喜欢 #8221; 上我呢？我在上课前就认真观察他们，因为我是当天最后一位执教老师，他们已经配合了三位老师上课，所以我有充足的时间观察他们并和他们交 流。我观察到有三十个学生，女生有 14 个，男生有 16 个， 观察不同学生有什么样的特点，在前面三位老师讲课时有哪些同学积极回答问题又有哪些同学不积极回答问题等。开始 上课前我先做了自我介绍，并同时激励表扬他们 #8220; 同 学们今天你们已经配合了三位老师讲课，我发现同学们的表现特别积极，这节课是今天我们的最后一节，我相信你们会 在这节课上同样表现的很棒，你们有没有信息啊 #8221; 这 样使我们产生了共鸣也给我们上课起了一个良好的开端！ 二、激趣导入 心理学研究表明，学生情感的引发，往往与一定的情 景有关，情感受外部环境和气氛的影响。开课时，应创造良 好的环境和气氛， 调动学生的兴趣， 使学生产生强烈的共鸣， 情景交融，导入新课。古人云： #8220; 学贵有疑，小疑则 小进，大疑则大进。 #8221; 课一开讲，老师提出疑问，使 学生在 #8220; 心求通而未得， 口欲言而不能 #8221; 的状态下，启迪他们积极思考，导入新课。如一上课就展示了课件 1——世界地图，让学生观察地图找到中国，然后找到日本， 再问学生中国、日本各像什么，学生很容易想到中国像一只 大公鸡，日本像一条毛毛虫，老师顺势讲 #8220; 中国像一 只大公鸡，那么大公鸡有多大呢？今天我们就一起来看看这 个大公鸡有多大！ #8221; 相机我板书课题，让学生满怀热 情地投入学习。老师是教学的引路人，设置悬念让学生产生 疑问激发学习的兴趣。 把自主权交给学生，培养学生自我学习的能力。 学生自己发现问题，这比老师讲的效果要好的多，因此在本节课中我也注意了这方面的教学，例如：让学生观察世界地图，通过观察你能发现什么问题？当然一开始学生可能因自己发现的问题少而不敢举手回答，这时我就鼓励学生，及时发现了一个问题也可以举手，这样只要有一个同学讲出来，同时也激励了其他同学，这样发现的问题就越来越多，同时课堂气氛也得到了提高。再如：听完王伯伯的介绍后，问同学们： #8220; 听完王伯伯的介绍后你们又知道了什么？ #8221; 让学生自己找重要的地方，以便加深学生学习的印象，对于重要的地方我再着重讲，这样等于相同时间内让学生学习了三遍，这样的教学效果要好于一般的讲述。 四、联系社会、联系生活。 学生无论学习哪一科，学习的目的都是为了以后更好的 生活，明白其中的道理。 在教学中理论联系实际、 联系社会、联系生活，这样更能调动学生的积极性、也更能激发学生在平常生活中发现问题。在本课中我是这样做的，例如讲到行 政区域部分时，我这样讲的： #8220; 同学们现在电视新闻中普遍关注的问题是 #183;#183;#183;#183;#183;#183; 经济危机！我们国 家在这方面的做法是 #183;#183;#183;#183;#183;#183; 扩大内需，五一假 马上来了，我如果组织同学去旅游刺激消费，同学们能不能 给老师介绍一下哪些省份景点多啊，请你说一说！ #8221; 在其中我联系了当今爆发的经济危机，还讲了我国应对经济 危机的办法，这样既加深了同学们学习行政区域的目的又增加了课外知识，还暗示了学生平时要多关心国家大事。 以上是我感觉成功之处，再说一下我感觉需要改进的地 方： 一、面面俱到等于没学到 根据研究表明，小学生的注意力是在最初的 25 分钟之内，随着时间的延长注意力越来越差，虽然这是有老师、评 委听课，同学们的注意力要好于平时，但还是要注意老师要 抓住最初的时间。 要抓住这最初的短时间， 就不能面面俱到，