《短文两篇》创新教学设计完美版.docx

《短文两篇》创新教学设计 江苏省淮安市楚州区 文通中学 scl 第一课时 教学目标： 1．掌握一些常见文言实词、虚词。 2．欣赏古代的建筑艺术。 3．培养学生热爱祖国大好河山的情怀。 重点难点： 重点：掌握常见的实词、虚词。 难点：欣赏古代的建筑艺术。 教学方法： 自主、合作、探究 教学步骤： 课前准备 让学生尽量能够背诵全文，然后在背诵的基础上了解全文。 课堂学习 一、导入 历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼 并称为江南三大楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因有范仲淹 的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文又有哪些？ 崔颢的《黄鹤楼》，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。今天我们将来学习 一篇有关黄鹤楼的古文。 学生简介作者及黄鹤楼。 二、师生共同分析课文 1．集体朗读全文。 正音：隅 祎 憩 倚 闼 邑 2．疏通文意，学生结合注释、工具书自学课文。 （教者打出投影，提示学生注意 一些重要字词的意思。 ） 师生共同讨论，注意重要字词的释义。 （完成教学目标一） 州城西南隅．：角 尝．驾黄鹤返憩．此：曾经、休息 遂以名．楼：命名 观其耸．构．巍峨，高．标．：耸立 上倚．河汉：靠 四闼．霞．敞．：门、高敞 坐窥井．邑．：城乡 亦荆吴形胜之最．也：最好、最美 3．了解特殊句式。 遂以名楼：省略句，省略了宾语。 有黄鹤楼者。有……者，固定句式，可译为“有……的人”或“有……的地方（处 所）。 亦荆吴形胜之最也。判断句“……,……也”是判断的标志，这里还带有陈述的 语气。 4．讨论课文层次，赏析古代建筑艺术。 黄鹤楼：a.黄鹤楼的地理位置。 b.黄鹤楼的命名由来。 c?黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。 d.黄鹤楼的地位价值。 5．总结：本文介绍了黄河楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤 楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹 和仰慕仙人的思想感情。 三、 集体朗读、背诵诗和课文。 四、 拓展训练 结合 黄鹤楼，拓展学习滕王阁、岳阳楼，积累有关诗句。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ” 王勃（滕王阁） “吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 ” 杜甫（岳阳楼） 点击中考： 课文理解 人们将修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼， 并称为江南三大名楼。 这篇短文介绍了黄鹤楼的命名由来和雄伟高大的特点，描述了登临黄鹤楼的所 见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱祖国山川胜迹、 仰慕仙人的思想感情。 具体来说：第 1—2 句交代黄鹤楼的地理位置；第 3—8 句交代黄鹤楼命名的 由来；第 9—17 句写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。 这篇短文介绍黄鹤楼是因仙而命名，因“上倚河汉”而成仙境，而成名楼， 以“仙”字贯穿全文。 3?仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有，这样写的作用是什么？ 采用神话传说，为了突出这座楼的不同寻常之处，曾是神仙到过的地方，给 楼蒙上一层神秘色彩。 4?这篇文章句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称由来之根据充足，用了“ 事列 《神仙》之传，迹有《述异》之志 ”一组对偶。为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又 用了“耸构巍峨，高标 上」” 一组对偶。又如“坐窥井邑，俯拍云烟”生动形象 地描写了登楼观赏景物之情态。 对这篇文章的分析不当的一项是（C ） 这篇文章先交代黄鹤楼的地理位置，紧接着交代黄鹤楼命名的由来。 文章的重点是写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。 C?作者对黄鹤楼的形态以及登楼所见所感已描写尽致了，所以最后四句可有可 无，甚至有画蛇添足之嫌。 D.这篇文章介绍黄鹤楼因仙而得名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙” 而成名楼，以“仙”字贯穿全文。 对这篇文章解释与分析，不当的一项是（ C ） 费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。 “荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也避实就虚，行 文善变，情趣盎然。 这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 7?搜集有关黄鹤楼的诗句 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐？李白）： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 《黄鹤楼》（唐？崔颢）: 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴 川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 课后 作业 1?收集有关黄鹤楼的诗句。 2、预习《于园》，完成练习二、三。 黄鹤楼 广a.地理位置 b.命名由来 「一 c.特点感受 .d.地位价值 第二课时教学目标： 知识与能力：能流畅地朗读课文，用现代汉语翻译课文。 过程与方法：学习抓住事物特征说明的方法。 情感态度与价值观：欣赏中国古代园林艺术的奇、美 重点难