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谈树莓派在学生创新教育中的应用 树莓派介绍 树莓派是由英国剑桥大学开发的一款搭载 ARM架构处理器 的微型电脑主机， 在国外成立有树莓派教育基金会， 旨在推进成 人和儿童的教育， 特别是在计算机、 计算机科学和相关学科的领 域。它可以搭载Linux、Win dows操作系统，配备有 Pytho n、C、 Java、Scratch等语言开发环境，不仅具有 USB接口、快速以太 网接口、SD卡扩展接口及HDMI高清视频输出接口这类常规接口， 还具有 DSI 接口、 CSI 接口、一个 26Pin 的插座，该插座集合了 GPIO、 I2C、 SPI 接口，通过该插座可以连接光线、温度、湿度、 灰尘等各类传感器。 [1][2] 树莓派有与外界交流的能力，通?A以太网接口或无线路由就 可以与 Internet 连接，通过其他接口可以与多种设备连接，现 已被广泛应用于数字化制造项目。 树莓派的功能多样， 其中包括 音乐器、探测器气象站、红外照相机、浏览互联网、播放高清晰 度视频、 制作电子表格， 即使是文字处理和游戏制作也是能够通 过树莓派制作的。 它是一个允许失败的自由环境， 学生可以不断 失败，不断尝试却不会产生较高费用。 如果一个文件系统被损坏， 用户总是可以再次开始用一个新的 SD卡。 树莓派在创新教育中的应用 在创新教育中应用树莓派， 应在实践中激励创新意识， 即激 励推崇创新、求新求变、积极探索的精神，能够有效激发创新欲 望；在应用中注重培养创新思维，鼓励打破思维定势，采用批判 的视角， 提出与众不同的设想或有新意的解决方案。 通过树莓派 多重项目能够提升学生的创新技能， 加强其综合运用多学科知识 的能力，提高发现问题、解决问题的能力，也增强了团队合作的 能力，最终为运用创新思维奠定了基础。 笔者基于体验学习圈为树莓派在学生创新教育中的应用提 供了一种可参考的方法，如下图所示。 学生利用树莓派进行初级阶段学习 在基础学习阶段， 教师主要针对全体学生进行讲解， 利用树 莓派，通过小实验或小作品实现内容的陈述， 以便让学生在实践 中充分了解各部件的性能和功用。 学生利用树莓派进行模仿 树莓派拥有大量的作品案例， 学生可以根据兴趣爱好进行学 习。学生组成团队， 讨论完成项目的方法， 确认团队的分工细节、 活动时间等。因为是团队合作，每位成员的要求都不一样，故而 教师要循序渐进地对学生开展多层次的教学活动。 首先， 每个人 都必须充分了解树莓派的相关特性， 了解这些知识可以更好地掌 握树莓派， 熟知树莓派的各种特性， 这对之后的学习创新创造有 着十分重要的作用。 其次，项目内容包含各个学科的具体实际问 题，因此教师在进行树莓派创新教育的时候不妨采用跨院校跨专 业的学生组成合作小组或者团队的方式开展。 随后教师可以针对 团队中成员的工作范围或工作内容提供学习指导、 帮助， 而组员 则需要按照各自的学习进度表进行学习操作。 最后，就可以根据 不同的树莓派项目活动进行团队合作了。 为使学生在有限的时间 内达到教学目标， 教师必须为学生提供学习规划大纲， 让学生根 据这一大纲制作出合理的学习计划表，并定期开展学习交流会， 以创造提供思想碰撞，形成头脑风暴的机会。 在此基础上， 教师应引导学生掌握树莓派项目设计的思路和 方法，鼓励学生从效率、创新功能等方面优化代码，培养学生的 动手能力和解决问题的能力， 从而为之后进行设计和开发具有原 创性的项目产品打下坚实基础。 [3] 学生利用树莓派进行创造升级 模仿是为了更多地了解树莓派的性质、 作用，以及它的功能， 并最终能在模仿的基础上进行创造。 创造不是一蹴而就的， 而是 厚积薄发。首先在原有思路上从交互性、 智能性等方面完善项目， 然后鼓励学生创建具有社会意义、 实用意义、 文化内涵和丰富个 性的作品， 最终开发设计出有价值的项目。 采用这种递进式的实 验方式能够激励学生的创新精神， 培养学生的创新思维， 提高学 生的实际操作能力， 同时也可以为学生的创新教育提供思路和奠 定基础。 运用树莓派进行创新教育的优势 树莓派在培养学生创新教育能力方面所蕴藏的巨大潜能还 远远没有发挥， 故在未来我们应积极探索树莓派在学生创新教育 方面的有效方法和模式， 提升学生的创造性思维能力及问题解决 能力。 [4] 因此，教师应以本地学校教育为基础，将不同专业、 不同年级的学生通过树莓派团结起来， 将树莓派有效地与众创空 间紧密联系起来，寻求学科、技术的有效整合。笔者认为，国内 开展树莓派在创新教育方面的应用具有以下优势。 树莓派作品案例丰富多样 国外关于树莓派的研究 范围较广， 有集中于树莓派教育的， 有集中于工程设计和技术研 发方面的 在树莓派官方网站、 树莓派官方杂志以及各个树莓 派研究论坛上也都有丰富的树莓派