数学教案_ 教案.docVIP

减法 教学目标： 1.通过换算演示使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法去解决。 2.通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系。 3.通过学生操作、表达、培养学生动手操作及语言表达能力。 教学重点难点。 知道减法的含义。 课时安排: 1课时: 教学过程： 一．创设情景生成问题。 小湖里有3只美丽的天鹅在快乐地唱歌，过了一会1只天鹅飞走了，湖面上还有几只天鹅？（教师出示了3只纸鹤，然后移走了1只，引导学生仔细观察、交流体会。） 二．合作探究，解决问题。 （一）1.学生跟随教师的演示，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算。用“?”表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几，即3—1=2 2.学生试读算式，教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。 （二）1.教师出示4只气球，放走2只，还剩几只？学生尝试解决？ 2.引导学生说出4-2＝2的含义，齐读算式。 (三) 动手操作，体验减法含义。 1.做一做书中左图。 (1.)教师示范，边操作边说明含义。 (2.)学生操作表达含义。 2.做一做书中的右图学生独立看图操作，表述含义。 (四) 1.教师出示问题：雨后草地上长出五只蘑菇，小白兔采走两只，请问：草地上还有几只蘑菇？请学生列式并回答。 教师板书5—2=3 2.合作探究，解决问题。 (1).学生独立思考，解决问题 (2).分组交流教师巡视指导，让学生说一说自己的计算过程。 汇报、展示、交流。 三．巩固应用，内化提高。 1.书中第26页做一做，让学生说出减法算式的含义。 2.出示不同的数字情景课件，让学生说说题意，再列式并计算。 3.教师拿出准备好的五只纸鹤，让学生自己摆放，看学生们能摆出几种不同的减法算式。 4.联系生活，丰富想象。 让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 四.回顾整理反思提升。 1.这节课同学们表现的都非常棒，说一说这节课你都学到了什么？ 2.回到家后，想一想生活中哪些地方用到了减法？ 板书设计： 减法： 3—1=2 减号：— 读法：3减1等于2 4—2=2 5—2=3 教学反思： 在本课中，我首间设计3个让学生动口、动手的对口令张动，学生很有兴趣，积极参与，复习了五以内数的组成，为本次课运用数的组成计算五以内减法做好准备。并且我用语言描述并用纸鹤演示、创设情境，引导学生进一步理解减法的意义。