初中道德与法治_法律保护我们的人格尊严教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第8课第2节 法律保护我们的人格尊严 课 时 本学期第___课时 日 期 本单元第 _课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 情感、态度、价值观 ?增强学生维护人格尊严权的法律意识。 能力 提高学生运用法律武器维护公民人格尊严权的能力。 知识 学生掌握依法尊重、保护自己人格尊严权的知识，知道尊重爱护他人的人格尊严权。 重 点 难 点 重点：增强维权意识，依法维护公民的人格尊严和隐私权 难点：增强维权意识，依法维护公民的人格尊严和隐私权 教师活动 学生活动 时间 学 习 流 程 一、复习检查上一节内容： 1、为什么生命健康权是公民最根本的人身权？2、怎样依法保护我们的生命健康权？ 二、时政新闻： 三、导入 今天我们继续学习伴我们一生的权利。 导入新课——法律保护我们的人格尊严。 四、学习过程： （一）课件出示学习目标： 1、理解什么是人格尊严？它包括哪些权利？ 2、青少年怎样维护自己的人格尊严？ 3、理解什么是隐私？什么是隐私权？（注意：“不危害社会”） 4、侵犯未成年人隐私权的现象（或表现）有哪些？造成这些现象的原因是什么？ 5、青少年怎样保护自己的隐私权？ （二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记 （三）结合课件分析理解学习目标知识内容： 抽查配合学生默写 小组轮流播报时政新闻 学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。 学生速记、再脱稿回答。 5 3 10 15 教师活动 学生活动 时间 第一版块：【我们的人格尊严不容侵犯】 有关法律: 关于人格尊严的法律规定:宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 关于姓名权的相关法律规定：民法通则第99条：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。 关于肖像权的相关法律规定：民法通则第100条：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。 关于名誉权的相关法律法规：民法通则第101条：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 关于荣誉权的相关法律规定：民法通则第102条：公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号 2、你说我说： 犯罪嫌疑人也有人格尊严吗？ 教师引导： 根据现行法律的“无罪推定原则”，一个人在被法院判定有罪之前，任何人都不得视其为有罪。虽然犯罪嫌疑人的人身自由受到限制，但仍然享有公民的一些基本民事权利，包括隐私权、名誉权等。退而言之，即使某人最终被判有罪，他依然是一个公民，媒体没有权利对他们使用随意性的污辱语言，没有权利对他们不违背法律的个人生活秘密随意曝光。 3、我来维权： 小智因皮肤黝黑，有同学给他起了个“黑炭头”的外号，并且在同学中散播。其他同学一见到小智都叫他“黑炭头”，小智的心里很不好受。 1．该同学的这一做法侵犯了小智的什么权利? 2．如果你是小智,面对这种情况，你会怎么办? 教师引导：1、侵犯了小智的名誉权。 2、(1)可以直接告诉那些同学，他们的行为是违法的，他对此很反感。如果他们还是这样做，你可以不理会他们，每次他们这样叫时都别回答，久而久之，那些同学也会觉得没劲，也就不会再叫了。 (2)小智也可以告诉老师或家长，让他们来教育、制止他们。 (3)如果因为同学起的外号，造成严重后果的，小智可以通过法律的途径来维护自身的合法权益，一味地忍气吞声或者用非法手段进行报复都是不可取的。 第二版块：【法律保护我们的个人隐私】 有关法律： 关于隐私权的相关法律规定：宪法第40条：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。 统计法第15条 属于私人、家庭的单项调查材料，非经本人同意，不得泄露。 未成年人享有隐私权： 未成年人保护法和预防未成年人犯罪法明确规定：任何组织和个人不得披露未成年人的隐私。 联合国儿童权利公约：儿童的隐私、家庭、住宅和通信不受任意或非法干涉、其荣誉和名誉不受非法攻击。 2、大家评： 阅读剧本《拆信风波》，然后分析并回答问题。 时间：星期天早晨 地点：女儿的房间 人物：妈妈、女儿(某校八年级的学生) (妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前) 妈妈：你还有心思搞好学习? 女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信! 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你? 女儿：(砰地关上门)我的事从今后不用你管。 1．运用所学知识，对剧中妈妈的言行进行评价。 2．为了消除母女间的隔阂，请你向剧中“女儿”提出建议。 教师引导： 1、（1）剧中妈妈的行为体现的了对女儿的关心，但方式不恰当，同时说明了妈妈缺乏法制观念，是侵犯女儿的隐私权的违法行为。------什么行