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七年级语文教学反思 为了提高教学 质量，为了实现师 生之间平等、民主的教学氛 围，我努力走 进学生， 让他们爱上语文：反思才能 进步，温故方可知新 —— 现将本学期的工作的得失状况具体而 详细的加以 总结。下面是初一 语文教学反思，大家可以一起参考一下的。 七年级是小学和初中的 过度阶段，小学里的学 习依靠性很 强，自觉性比较差， 习惯老 师时时 刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适 应。我所教的班 级学生的各方面都不好。首 先没有良好的学 习习惯 ：听课习惯差，有四分之一的学生 课堂上不能集中注意力， 讲话、 做小动作，经常要停下来整 顿纪律。没有养成随 时记笔记的习惯。作 业完成状况很不理想，经常有五六个人不做作 业，如果是双休日的 话，那作 业状况就更差了，有十多个学生不做 作业。大多数学生字写的 较差。一句 话就是学 习态度较差。其次，是行 为习惯没有养成，到处乱扔垃圾，不尊重老 师等。针对这 些状况，我也采取了一些措施。 一、利用中午自 习的时间，每一天 练二十分 钟的字。一开学，我就要求每人准 备一本 钢笔字帖。学生 练字，我也随堂指 导。有部分同学 经过一学期的 练习，写的字有 较大的进步。 二、狠抓作 业完成。每一天加 强检查 的力度，从小 组长到课代表，仔 细检查，详细记载。一旦 发现有不完成的 现象，动之以情， 晓之以理。帮忙他 们端正学 习态度。另外我 还协同家长一齐监督检查。取得了一些效果，但 还有极少数 顽固分子。 三、加强双基训练。基 础知识和基本潜力是 语文素养的奠基石、是根本。本班的学生 的双基 较差。一方面我透 过早晚读和课堂上的 时间，加强诵读训练 。要求背 诵的课文、诗 词、理解的字 词等。一 课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他 们订正，把共性的 问题在课堂上再次 强调。另一方面，我 发现学生的答 题很不规范。为此，我 详细的讲了各 种题型的答题技巧和规范，有的 还要求学生 们熟读熟记。再透 过超多的 练习，把理 论知识 运用到 实际中去， 转化成解 题潜力。 虽然做了超多的工作，最后的考 试效果并不理想。主要存在 问题在基础知识上。积累与运用， 难度不大，主要考 查学生的 语文基础知识和语言的一般运用潜力。如看拼音写 汉字，四个字都是平 时默写过的，强调过 的，全 对的仅仅十多人。 课文名句默写，都是平 时强调的名句，仍有不少学生扣分。 这些都是平 时基础掌握不扎 实。专题 与综合实践，题目是我们做过的，但是失分 较多，主要原因是上 课没有认真听讲，听课效率差。 诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不理解 诗歌的大意和要抒 发的感情。同 时组织语 言潜力也有待于加 强。 古诗文阅读。从答 题状况来看，能拿 满分的学生不多。集中考 查学生对词语含义的理解和翻 译的潜力，以及 对文章资料的把握。不少同学不理解 资料，所以不会翻 译句子，更 不能结合文章答 题。因此以后在上 课时就应尽量具体 讲解文言 实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。 现代文阅读。主要考 查学生的 认读与理解潜力，分析与 综合潜力和。 鉴赏与评价潜力。 学生分析概括的潜力 较差，不能 规范答题。仿句也是 难点。 作文是一篇命 题作文。考 试中发现很多学生 审题不清，偏 题、扣题不紧的很多。不能抓住题目中的 题眼。文章要求以 记叙为主，适当运用抒情， 议论等表达方式，学生不明确记叙与议论，抒情等表达方式的区 别，文章体裁上不能 沦为 “三不像 ”，文笔再 优美也得不了高分。 在今后教学中，我将从以下几方面入手： 1、继续抓基础知识 。在学 习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟 读成诵，切实加强语言的积累和感悟。 2、重视方法的指 导与潜力的培养。 现代文阅读，重在研 读材料， 审清题意，按点答题。应培养学生准确抓住 问题要害，并能用 简要的语言表达思想的潜力。因此， 应强调 学生解题方法的学 习和解题规范的训练，同时透过超多的 练习 ，培养语感和归纳总结 的潜力，以及表达潜力。 3、作文一方面要加 强审题训练 。另一方面加 强平时的练笔，如日 记、周记等，必须 要养成 观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情 实感的良好写作 习惯。重 视作文指导、作文评改、作后 评析等几个重要 环节，要让学生参与到 这几个重要 环节中，可采用个人自改、小 组互改、全班 评改、重写一次的流程， 让他们发扬 自主、合作、探究的学 习精神， 变 “别人要我写 ”为“我要写 ”。只有 这样，才能 为提高作文 质量打下良好的基 础。 光阴似箭， 转眼一个学期的教育教学工作即将 结束，回 顾自己一学期以来自己的教学实践，静下心来做以反思，以期在今后教学中改善。 对于七年 级学生来 说，他们对初中学