初中语文_寻“睛”之旅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

寻“睛”之旅 ——《纪念白求恩》《干干净净的傅雷》整合探究课 【教学内容】 七上第四单元《纪念白求恩》 《语文主题学习丛书》之四《干干净净的傅雷》 【学习目标】 提取关键词句，梳理文章脉络。品读关键词句，体会文章的思想感情。 感悟白求恩毫不利己的人格，体悟傅雷干净清白的品格。学会用欣赏的眼光来看待伟人身上崇高的精神品质。 【课前预备】 阅读《纪念白求恩》《干干净净的傅雷》，利用工具书自主学习，扫除字词障碍。作者资料 谜语导入: 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。（孙悟空） 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。知 身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙僧） 果然生得丑陋。黑脸短毛，长喙大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。 （猪八戒） 师： 看来大家读书都读得很仔细啊，刚刚同学们在猜的时候都说到几个标志性的词，从这些词当中我们就能猜出这些外貌描写是写谁的，这些词就成为我们猜测的点睛之词。在我们日常的学习中，提取关键词句可以帮助我们快速的去理解文章内容，把握文章主旨，今天老师就来教大家用这样的学习方法来学习《纪念白求恩》，开启我们的寻睛之旅。 课堂探究 活动一：寻“睛”——提取关键词句，梳理文章脉络 1.默读《纪念白求恩》，填写学案。（请同学们默读课文，找出每段的中心句，然后用一句话来概括文章内容。） 2 .小组交流 3.小组代表汇报 问题导航 学方法指导 《纪念白求恩》 默读课文，找出每段的中心句，用一句话简单概括本文的主要内容。 段落 中心句 主要内容 第一段 一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。 第二段 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱 第三段 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精 第四段 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神 1． 默读“四不要”：不出声，不动 唇，不指读，不回看，默读“三要”：眼到——认清每一个字；心到——集中注意力，边读边思考；手到——不动笔墨不读书。勾画出关键语句，圈画疑难处。 2．段落中心句 段落中出现的表示该段中心意思的话叫做中心句。中心句是全段的核心，其他句子都是围绕着它，从不同方面、不同角度进行具体、详尽的表述。 师： 这篇文章之所以过了半个世界不褪色仍能打动人心，不仅仅在于它的作者是我们伟大的领袖毛泽东同志，也不仅是这篇文章结构鲜明，还在于这篇文章在它平淡的文字下面蕴含着作者的深情，下面我们就再一次走进文本，通过圈点勾画，看看白求恩是一个什么样的人，文章又表达了作者一种什么样的深情。 活动二：品读关键句，品人物形象，体会文章思想感情 1.默读《纪念白求恩》，填写学案。 2 .小组交流 3.小组代表汇报 问题导航 学法指导 从文章____________（句子，词）我读出了_____________的品质,表达了作者______________的情感。 主旨句就是一篇文章的中心句，一般起到概括全文的目的，是文章的中心所在，主旨句一般出现在文章的开头或者是结尾，来概括全文，起到画龙点睛的作用。 师：纪念白求恩，纪念他的品质，高贵的人格，他为我们解放的胜利所做出的贡献，感谢毛主席，如果没有这篇文章，我们在多年后的今天就不会认识一个这样毫不利己专门利人的国际友人。像白求恩这样人格高洁的人还有很多，让我们再来认识一位。 活动三：练“睛” 学习致用 问题导航 学法指导 作者对傅雷干净的一生进行高度赞扬并表达了敬佩之情。文中哪些地方表现了傅雷“干净了一生”？ 1.速读文本 2.提取关键词句、品读关键词。 师： 今天的这堂课，上到现在我觉得我们我们真幸福啊，因为今天我们认识了三个伟大的人，司马迁曾经说过的，人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。虽然他们都已离世，但他们留给我们的，如果我们能学到一二，却能成为我们一生的财富。那我们就把这份收获与感动一起分享给大家，分享给在座的老师们吧。给大家两分钟的思考组织语言的时间。 活动四：酿“睛”——紧扣感动点，分享收获 我感动于