“两型”会建设与化学实验教学.docVIP

第 PAGE 页 “两型”社会建设与化学实验教学 　　温家宝同志曾在政府工作报告中提出：“要在全社会大力倡导节约、环保、文明生产方式与消费模式，让节约资源、保护环境成为每个企业、村庄、单位与每个社会成员自觉行动，努力建设资源节约型与环境友好型社会。”“十七大”之后，武汉城市圈与长株潭城市群被国家确定为“两型社会”试验区并被赋予先行先试政策创新权。作为学校教育教学中重要组成部分化学实验教学，其本身具有用水多、用电多、易耗品多、污染环境等特点，在某些程度上与“两型”社会建设存在着矛盾性。因此，化学教师应引导学生深入认知“两型”社会建设与化学实验教学之间渊源，合理开展化学实验教学活动。 　　一、认知“两型”社会建设与化学实验教学关系 　　随着全球生态环境恶化显现，更多人开始呼吁保护生态环境。与此同时，环境保护作为一项重要内容纳入我国基本国策。化学实验属于自然学科范畴，其研究内容都是与自然界相关，是对自然界物质组成、结构、性质、变化以及用途、制备方法等一个剖析，而这个动态剖析过程本身不可避免地会对自然环境造成影响。加之，社会现代化、高科技发展带动了化学实验教学飞跃性、信息化发展。这样一来，化学实验教学创新本身就融入社会大矛盾圈中。即：粗放型增长、创新，很大程度上造成了能源、资源、环境等制约因素之间矛盾日益显现。此外，化学实验教学最终目还在创新发展形势，提升发展质量，追求综合效益上，以科