“互联网+”下思想政课有效教学探索.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”下思想政治课有效教学剖析 　　近年来，“互联网+”在社会生活各个方面融合发展，对我们教育改革产生了前所未有挑战与影响，在“互联网+”视域下如何提升中学思想政治课教学有效性，是摆在中学思想政治教师面前一道亟需解决问题。笔者尝试通过对“互联网+”在学科方面融合发展剖析，就“互联网+”视域下思想政治课有效教学实践策略谈一些拙见与思考。 　　一、“互联网+”在学科融合方面定位 　　1.视野功能。当前学生获取信息渠道已经非常多元，教材上案例已经远远不能满足学生对新知识剖析。“互联网+”进一步发展很好地解决了这一问题，不仅让学生在课后“活”起来，更重要是学生通过课后“活”带动了课堂上“活”，也能让教师在课堂上领略学生风采，达到教学相长目。 　　2.内化功能。得益于“互联网+”对综合性人才提出全新要求，广大受众不仅要从“互联网+”领域中获取需要信息，更需要对获取众多信息进行“筛选―剖析―内化―提升―应用”，才能将“互联网+”信息有效融入思想政治课学科发展，为教学实践服务同时将信息内化为学生认知动力。 　　3.导向功能。“互联网+”视域下，教师将与学生一起接受新知识、剖析新知识、剖析新知识，而不再是单纯课堂主导者，这就需要教师做好角色转变，提前厘清课堂剖析重难点问题，注意倾听学生在剖析新知中提出宝贵意见，不断反思、加强研究、提升能力。 　　二、“互联网+”视域下思想政治课有效教学实践特点 　　1.剖析与发现：“互联网+”带动了学生 　　笔者所在学校已经实现了校园无线网络全覆盖，利用移动终端学习硬件设施已经基本完善并能完全满足师生发展需要。在初期实践中，我们发现，学生能够很好地利用平板进行课前资料搜集，并能在小组内进行精心筛选，在课堂展示时候能够做到精设计、巧展示、妙补充。这种比较新颖方式在一定程度上带动了学生，并将教师从庞杂工作中解脱出来，与学生一起去剖析未知。 　　2.鼓励与碰撞：“互联网+”带动了课堂 　　通过不断剖析与实践，笔者发现自己课堂慢慢发生着变化。原先不太积极学生基本上都能融入小组剖析中去，小组内部初步解决问题、小组之间相互切磋问题、师生共同剖析未知画面不断出现在笔者课堂上。“互联网+”在思想政治课中剖析实践，唤醒了学生对新知渴望，也带活了课堂，一定程度上转变了学生心目中政治课就是说教思想认识。 　　3.反思与守望：“互联网+”带动了教师 　　如今学生不再满足于陈旧事例与空洞说理，需要更为直观展示与剖析，“互联网+”新发展有效解决了这一问题，促进了教师专业化成长，让教师在课前“动”起来、在课中“活”起来、在课后“思”起来，不断以新教学理念与教学方法助推学生学习效率提高。 　　三、“互联网+”视域下思想政治课有效教学策略 　　1.注重创新性与实践性。在教学实践中，笔者根据不同模块不同知识体系要求，依照学生认知特点，放手让学生自己去尝试。如在经济生活《市场配置资源》一课中，笔者让学生自己尝试做微视频，然后以小组为单位进行展示。出乎?P者意料是，每个小组都能在课前要求基础上进行创新，不仅理清了知识脉络，更从视觉层面上让笔者感受到了“互联网+”对我们生活产生影响。 　　2.突出实效性与层次性。“互联网+”与学科方面融合发展让教师在学生学科思维培养上多了一分推力。教师在“互联网+”资源利用上要更加注重实效性与层次性，要善于根据学生特点与学情发现问题、认识问题、解决问题，而不能简单地搞“一刀切”。 　　3.增强体验性与生成性。学生是课堂主人，中学思想政治课亦如此。“互联网+”视域下教师要善于引导、巧于点拨，养成反思、深思习惯，让学生自己去剖析，学生才能在“互联网+”带来影响下辩证地看待学习生活中问题，享受知识生成乐趣。如在《色彩斑斓文化生活》一课中，笔者通过音频、视频、图片、现场演出等展示，让学生进一步领略了我们文化之美，体验了文化多样性，坚定了文化自觉与文化自信。 　　总之，“互联网+”给我们提供了全新机遇，让我们主动融入信息时代发展潮流，在“互联网+”视域下，不断提升思想政治课教学有效性，在助推学生成长同时提升自己。 　　【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2019年度“陇原名师”工作室专项课题（GSGB[2019]MSZX080）“‘互联网+’时代思想政治课有效教学策略研究”阶段性研究成果。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要