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第 PAGE 页 “字母表示数”教学设计 　　教学内容：北师大版小学数学四年下册第七单元“字母表示数”。 　　教学目标： 　　1. 知识目标：通过具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律与有关图形计算公式： 　　2．能力目标：通过剖析用字母表示数过程，发展抽象慨括能力，合作交流能力。 　　3．情感目标：感受数学符号简洁美，激发学生积极主动学习精神与剖析勇气。 　　教学重、难点：会用字母表示数，能用字母表示运算定律与有关图形计算公式。把文字语言转化为符号语言。 　　教具准备：多媒体。 　　教学过程： 　　一、歌曲引入，激情引趣 　　师：同学们，我们一起来轻松一下好吗?(播放ABC英文歌曲)刚才唱是什么歌呀?(生答英文字母歌?) 　　师：谁能来说一说我们生活中还有哪些地方用到字母?(生答。) 　　师：是呀，字母在我们生活中有许多广泛应用：(课件演示字母在生活中应用。)同样，在数学学习中也常常用字母表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数，(板书课题：字母表示数。) 　　[设计意图：通过英文歌曲引入，充分调动了学生学习积极性，而且这一情境引入使学生感受到字母就在我们身边。] 　　二、联系生活，感受新知 　　课件出示青蛙图： 　　1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴…… 　　师：同学们部很熟悉这首儿歌吧?如果我们还往下数，4、5、6……20只青蛙呢?30只青蛙呢?大家说这首儿歌能唱完吗? 　　生：唱不完。 　　师：为什么? 　　生：因为青蛙有无数个。 　　师：我们能不能想一个办法用一句话表示这首儿歌呢? 　　(小组合作剖析，小组派代表回答。其他学生进行评价；引出：n只青蛙n张嘴。师板书：n。) 　　师：那么刚才儿歌能唱完了吗? 　　生：能，n只青蛙n张嘴； 　　师：这里n表示什么?(生答。) 　　(师要适时评价答题学生，给予及时表扬与鼓励。) 　　师：现在我们好朋友淘气想让我们帮他解决一个问题。 　　(课件出示：妈妈与淘气对话。 　　淘气：妈妈，你比我大几岁? 　　妈妈：妈妈比你大26岁。) 　　(表格出示：淘气与妈妈年龄关系。随着学生回答课件出示完整表格。) 　　师：不论淘气年龄多大，妈妈永远比他大26岁。如果淘气年龄为a岁，那么妈妈年龄是多少岁?(生答，师板书：a＋26。) 　　师：你能川这样方法表示其他一些生活中事情吗?(如果学生回答有困难，教师可先单一些生活中例子。) 　　(课件出示：三角形。摆一个三角形要3根小棒，摆：个这样三角形要多少根小棒?摆10个呢？摆“个呢?) 　　引出：―三角形个数　小棒根数 　　1　1×3 　　2　2×3 　　3　3×3 　　4 4× 3 　　a　a×3 　　(师板书：a×3) 　　师：a×3还有更简便写法吗？(让生自学书90页)说一说你看懂了什么?(生回答。) 　　(师：板书3?a或3a。) 　　[设计意图：多媒体出示“儿歌”、“年龄”、“摆图形”三个情境，循序渐进地使学生体会到字母表示敖作用，使他们初步体会到字母具有概括性。通过“妈妈与淘气比年龄”情境，使学生体会到字母也可以表示数量之间关系。] 　　三、应用拓展，巩固新知 　　1．前面我们说了一首儿歌，现在我们把它说完整。 　　1只青蛙1张嘴，二只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛4条褪；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿…… 　　(　)只青蛙(　)张嘴，(　)只眼睛(　)条腿。 　　由学生自己填写，然后汇报结果。 　　2．填空。(完成书上课后第2题。) 　　3．用字母表尔学过有关图形计算公式。 　　师出示示上方形周长公式：C＝4a。 　　(让学士说一说：a与C分别表示什么?可以表示什么投? ) 　　让学生试着自己把学过公式用字母表示出来。 　　4．川字母表示你学过运算定律。 　　[设计意图：练习设计能够使学生进一步体会字母表示敬优越性与意义，并且发展了学生概括能力。] 　　四、总结 　　说一说本节课你有什么收获? 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运！ 4、成功这件事，自己才是老板！ 5、失败的是事，绝不应是人。 6、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 7、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。 8、失败只有一种，那就是半途而废。 9、平生不做皱眉事,世上应无切齿人。 10、须交有道之人,莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。