“悟、导、练”教法在reading板块教学中的运用.docVIP

第 PAGE 页 “悟、导、练”教学法在Reading板块教学中运用 　　一、前言 　　苏霍姆林斯基认为，要让学生带着一种高涨、激动情绪学习与思考，在学习中感觉到自己智慧力量，体验到创造过程。但是在实际教学中，许多老师忽略了对文本研究，而仅仅重视语言点教学，那么，如何在课堂教学中激发学生兴趣，提高课堂效率呢？在课堂教学中，老师要把教学首位定位于学生情感体验与价值实现，让学生在学中做、在做中学。江苏使用是《牛津高中英语教材》Advance with English，这套教材内容涉及面广，包括很多学生熟悉话题，比如学校生活、成长烦恼、交友、环境保护等，也包括学生比较陌生话题，比如西方风土人情、各国传统习俗、科技文化等。教师可以充分利用这些阅读材料，在阅读过程中尽量做到与现实生活相结合，这也会为学生提供主动发展机会，使学生慢慢学会学习，在教学情境中实现学生精神成长。那么，如何在课堂教学中激发学生兴趣，提高课堂效率呢？在高中英语阅读教学中培养学生主动学习能力，对于提高学生英语思维，培养学生阅读技能起着至关重要作用。 　　在《牛津高中英语》Reading板块教学中，笔者使用了南京市教研室提出“悟（领悟）、导（指导）、练（操练）”教学方法，在教学中取得了非常好效果。它强调教师要让学生根据已有知识与认知水平来感悟所学语言点用法，然后对他们在学习过程中存在问题给予适当指导，最后，配以一定练习来