“情”与“知”相结合,的与学生在英语教学中共鸣.docVIP

第 PAGE 页 “情”与“知”相结合,与学生在英语教学中共鸣 　　引言 　　美国教育学家布鲁姆曾说“一个带着积极情感学习课程学生，应该比那些缺乏热情、乐趣与兴趣学生，或者比那些对学习材料感到焦虑与恐惧学生，学习得更加轻松，更加迅速。”研究证明，情感在英语教学中起着非常重要作用。关注学生情感不仅能促进学生语言学习，而且有利于学生身心健康发展，并最终实现素质教育终极目标――以人为本[1]。 　　1激发学生学习英语兴趣，培养学生学好英语动机 　　要使学生形成良好学习态度，就要他们明确学习目标，培养学习兴趣。因此教师在备课中就要力求让自己教学设计能使学生获得快乐情绪体验，由快乐而派生出求知需要，真正做到从“要我学”到“我要学”。激发学生学习英语兴趣，培养学生学好英语动机可以采取以下几个途径： 　　1.1 通过讲英文故事，听英文歌曲，看英文电影等方式，让学生从内心开始喜欢英语。 　　我在大学英语授课过程中采取了“每月一歌”活动，即每个月要求学生学唱一首英文歌曲，不仅在课堂上给大家表演，还要谈一谈这首英文歌曲给演唱者带来内心感受，如果有学生不同意演唱者看法还可以发表自己见解，所以每次到了月底抽签决定请学生演唱英文歌曲时候，其他学生都听得很投入，并且非常积极地谈自己感受。因为要在课上给大家表演，所以学生们都在课后做了大量工作：搜找自己喜欢英文歌曲，弄清歌词意思，查看相关评论等。除了自