“草根”体育游戏在学的校体育教学中应用价值研究.docVIP

第 PAGE 页 “草根”体育游戏在学校体育教学中应用价值研究 　　本文运用文献资料法、访谈法与调查法、实践研究法、数理统计法以及逻辑剖析法对山西省太原市“草根”体育游戏在学校体育教学中应用价值进行研究。通过对游戏活动主要内容收集，并对其进行教材化处理，有机与学校体育教学相结合，剖析其在体育教学中应用价值。 　　一、研究结果与剖析 　　1.山西省太原市“草根”体育游戏活动主要内容 　　游戏形式各异，种类繁多，内容也是五花八门，但总体上可以分为心智游戏与活动性游戏两大类。活动性游戏又称为体育游戏，是以跑、跳、投等身体练习为基本内容，通过一定规则与组织形式所构成健身、娱乐方式。活动性游戏具有三个基本特点：一是目性，即任何活动性游戏都有一定目；二有虚构与假象成分，人们扮演着各种不同社会角色，而这些角色与个人在现实生活中角色毫无关系；三是有竞赛因素与一定情节。 　　通过对山西省太原市六个主要城区及周边农村部分不同年龄居民进行访谈调查，记录并整理 “草根”体育游戏种类与玩法。共收集民间体育项目、民间体育游戏项目：顶拐拐、迈十步、翻架架、拔河、袋鼠跳、两人三足跑、背夹球接力跑、简易保龄球、酒瓶套圈等50项。 　　2.对山西省太原市“草根”体育游戏教材化处理 　　太原市“草根”体育游戏作为体育课程资源内容，属于身体练习资源，主要以身体活动为主。一般来说，身体练习是体育手段各种具体动作，它是人们为了增强体质、娱乐身心或提高运动水平而采用身体活动内容。身体练习是体育课程主要内容。与其他课程不同是，体育课程学习结果主要表现在体能增强、运动技能掌握与行为态度改变等方面。 　　在体育课程内容资源教材化处理过程中，要考虑四个基本原则：（1）趣味性与游戏性原则。（2）教育性与文化性原则。（3）适应性与可行性原则。（4）生活性有实用性原则。 　　二、“草根”体育游戏在学校体育教学中应用价值 　　1.有利于建构与形成学校特色体育 　　目前大多数学校、教师体育课程设计忽视民间文化教育价值。因此，重视与加强体育课程资源整合是当前发展学校体育，形成教育亮点必要途径。根据许多学校场地不足特点，我意在剖析以民间体育游戏为载体体育教育特色，把民间体育游戏引入学校体育教育中。 　　2.有利于促进学生身体健康发展 　　随着现代生活忙碌，科技发展，人们生活水平不断提高，也造成了一定负面影响，中小学生经常玩一些电动玩具，电子游戏，很少在户外进行体育游戏，学生之间自发游戏、合作游戏也越来越少。丰富民间游戏与趣味性体育游戏具有多样性、娱乐性特点，能增强学生体力，培养他们合作意识，促进其健康发展。 　　3.是挖掘与创造新体育项目源泉 　　民间体育游戏是剖析体育起源与发展各阶段诸形态活化石，是挖掘与创造新体育项目与形式源泉，反映各民族意识与多方面活动文化财富，与现代体育交相辉映，是中华民族灿烂文明重要组成部分。 　　4.具有独特文化性、娱乐性、教育性 　　民间体育游戏是中国民族传统体育文化重要组成部分，在漫长历史长河中，民间体育游戏以其独有文化性、娱乐性、教育性在促进少年儿童身心发展方面扮演着重要角色。民间体育游戏反映了中华民族某一区域所共有、习尚行为、思维、感情与交流模式。经过一代又一代流传与发展，民间体育游戏已经成为华夏优秀民族文化一个组成部分。传统民间游戏在一定程度上改变了社会价值认同，增强了民族自尊心与自信心，实现了人们对幸福感与满足感追求。 　　三、结论及建议 　　1.结论 　　（1）民间体育资源比较丰富，学生有较高参与积极性，但是，学生参与民间体育游戏活动人数少，参与项目类别少，民间体育游戏在学校体育中还有很大发展潜力，但是对民间体育游戏项目关注力度不够认识不足使其发展受到了很大制约。 　　（2）体育专职教师对民间体育游戏项目进校园态度积极，并肯定了民间体育项目对学生身心健康作用不亚于其他体育项目。但是师资队伍、场地器材与民间体育资源还需要进一步整理、开发。学生普遍对民间体游戏育项目很感兴趣，可是缺乏相应认识。 　　（3）相关教育主管部门，对其关注度不足，政策及资金投入欠缺。学校对民间体育游戏项目重视程度不够高，基本上没有纳入教学计划。大多数情况下开展源自予体育教师个体认识，没有相应专门性教材，使大多数体育教师即使有相应教学愿望也难以以开展。 　　2.建议 　　（1）教育有关部门组织民间体育游戏项目开发专题性研究 　　（2）体育师范院系加强对体育教师进行民间体育游戏项目相关教学。 　　（3）对民间体育游戏教材内容进行建设，鼓励教师进行民间体育游戏调查、筛选，并进行相应改编创新，进行理论与实践相结合剖析。 　　（4）学校鼓励专职体育教师在教学中采用民间体育游戏项目进行教学，增加对民间体育游戏器材资金投入。 　　（5）加强民