“荒漠化的防治――以我国西北地区例”教学设计.docVIP

第 PAGE 页 “荒漠化防治――以我国西北地区为例”教学设计 　　一、教材版本 　　高中地理（新人教版●必修三）第二章《区域生态环境建设》第一节“荒漠化防治――以我国西北地区为例”第一课时。（16～19页） 　　二、课标解读 　　具体阐述本次研究区域当中环境问题成因；对该区域当中存在问题与危害种类进行阐述；结合实际情况剖析区域环境问题主要解决对策；区域经济发展应当始终坚持可持续发展。 　　三、教材剖析 　　人教版新课程教材地理必修三，荒漠化防治：以我国西北地区为例，通过荒漠化含义、危害以及具体防制措施重点阐述造成荒漠化主要因素，并对人类赖以生存自然环境等进行综合剖析。荒漠化对人类现实生活产生影响十分巨大，为此，应当加强这方面研究，正确解决人与自然之间关系。教材当中包含了十分丰富阅读材料以及实践活动，通过这种方式可以有助于提升学生学习兴趣与能力。 　　四、学情剖析 　　高二年级学生基本掌握了区域环境与区域发展学习方法。 　　五、教学目标 　　1.知识与技能 　　具体掌握现阶段我国荒漠化出现主要区域，并对荒漠化发展形成原因以及环境与人之间关系进行剖析。了解荒漠化发生危害，并懂得具体应对措施。引导学生形成提取关键信息能力，并帮助学生进行理论与实践训练。 　　2.过程与方法 　　采用讨论方式使学生能够详细了解教材当中图片以及其他类型信息，深层次剖析造成西北地区出现荒漠化主要原因。 　　3.情感、态度与价值观 　　基于对荒漠化综合剖析，让学生能够了解人类行为对荒漠化产生危害。提升学生对荒漠化发展与治理方面理性认知，增强学生学习责任感与使命感。 　　六、教学重点、难点 　　1.教学重点 　　我国西北荒漠化具体原因以及主要应对措施。 　　2.教学难点 　　就荒漠化发展情况剖析，促使学生可以了解人与自然环境之间协调发展重要性意义。 　　七、教学设计思想 　　在教学过程中，应当以学生为主体，教师应当引发学生学习兴趣，引导学生设计问题并剖析问题。问题设计需要具有实用性以及剖析性，设计简单不能够引发学生兴趣，太难则会让学生摸不着头脑，需要结合学生兴趣口味进行设计。在课节当中也需要充分关注学生能力问题，教学中需要让学生能够更加主动地参与到学习中。 　　八、教学过程 　　环节一：问题导入，激发思考 　　教师：引用《苍天般阿拉善》中歌词，在课堂当中使学生产生兴趣。并提出问题，古代西北地区经济发展与交通运输发达，为什么现在那里却变成了废墟。 　　学生讨论：战争、生态环境脆弱以及人类活动让那里成为了废墟。 　　教师：人类活动是如何让一个文明发达城市变成废墟呢，为什么水草茂盛地方成了荒漠，成为了一片不毛之地？ 　　环节二：出示任务，小组自主学习剖析 　　教师：（提出任务，让学生根据教材，填写表格） 　　引导学生形成小组，填写表格，并展示剖析学习结果。 　　教师：通过对本节课当中25～27页内容进行阅读，剖析造成我国西北地区出现荒漠化主要成因。 　　环节三：提供材料，检验学生提出措施 　　提供：阿拉善盟投影景观、黄土高原历史变迁景观及教材。 　　环节四：总结归纳，深化措施 　　教师：通过本节课同学们学到了什么？最感兴趣知识内容是什么？借助今天所学，未来将可以采用什么样方式进行自我学习？针对存在问题，采用什么样方式进行改正呢？ 　　环节五：整合与应用――启示与课后拓展板书设计 　　首先是西北地区荒漠化这一大模块，其次为发生原因剖析，教师可以首先提问学生产生原因主要为哪两个方面，学生回答自然原因与人为原因。通过这种循序渐进方式帮助学生理清思路，对整堂课程教学内容进行细致梳理，为学生进一步地理知识学习奠定良好基础。 　　我们基础教育主要是教会学生学习方法，培养学生基本技能。在本次课堂教学中新课标这一观点得到了完全体现。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。