“荷载与结构设计法”课程教学实践探讨.docVIP

第 PAGE 页 “荷载与结构设计方法”课程教学实践剖析 　　2019年全国高等教育本科专业调整以后,原建筑工程、交通土建、地下工程及矿山建设等专业合并为土木工程专业,其课程体系设置也作了相应调整,增设了“荷载与结构设计方法”这门专业基础课。[1]大土木背景下“荷载与结构设计方法”课程,横跨多个学科,涵盖专业知识丰富,教学难度增大。在本课程教学计划中,学时数仅为32学时,计划安排在第5学期开课。在学时少、基础知识缺乏、课程内容繁多条件下,如何给土木工程专业学生上好这门重要专业基础课,提高课程教学效果,具有一定难度。笔者结合授课过程体会,从以下几个方面对“荷载与结构设计方法”课程教学实践进行了剖析。 　　一、“荷载与结构设计方法”课程内容简介 　　“荷载与结构设计方法”侧重介绍有关基本原理与方法,从课程内容上分为两个部分。[2]一是介绍工程结构承受各种荷载及其相应计算方法,重点在于让学生掌握基本概念、基本理论。针对大土木要求,介绍与建筑工程、桥涵工程、水利工程等密切相关结构荷载计算,包括重力、土压力、水压力、风、雪、地震等荷载计算方法。二是介绍结构设计主要概念、结构可靠度原理以及满足可靠度要求设计方法。荷载计算这部分内容涉及学科众多,各自独立,是进行结构设计前提,而满足可靠度要求结构设计方法是后续结构类专业课程理论基础。能否学好这门课程不但直接影响到后续结构设计专业课学习效果,更重要是关系到学生对本专业知识认识与专业兴趣培养。因此,该课程在土木工程专业课程设置体系中占有重要地位,起着承上启下作用。 　　二、大土木背景下“荷载与结构设计方法”课程内容 　　根据大土木培养目标,该课程中教学内容不仅要包括建筑结构、桥梁结构、水工建筑物结构荷载介绍,还应包括对隧道工程、港口工程、海岸与海洋工程等荷载介绍。[1]由于课程横跨多个学科体系,知识点多,对教学提出了很高要求。这势必要求教师提高自身业务水平,认真钻研教学大纲、教材,对课程整体结构及重点、难点摸清吃透,仔细研究哪些知识要求掌握,哪些知识要求熟悉、了解。 　　由于土木工程专业中荷载计算与其结构设计方法内容目前还没有统一,这些不同点体现在各自行业规范中。因此,根据土木专业各方向实际要求,紧密结合各方向所涉及工程特点,有针对性地介绍荷载计算与结构设计方法。这样更有利于学生了解不同土木工程结构规范在荷载与设计方法方面差异与整个土木工程结构设计理念。在教学内容拓宽上应体现全面、精练原则,可以结合实际工程编写典型工程算例,突出重点,强化难点,使学生更清楚理解大土木背景下在不同结构形式、不同专业设计时荷载与结构设计方法不同运用。 　　三、合理安排本课程与相关课程开课时间 　　根据高等学校土木工程专业指导委员会制定“荷载与结构设计方法”课程教学大纲,该课程所要求前修课为结构力学、结构动力学及概率与统计。实际上,要很好地完成该课程教学任务,还需要完成其他专业基础课程学习,例如土力学、水力学等课程。该课程安排在第5学期8～16周时间段内较好,此时学生已完成所有力学课程学习,并即将开展结构类专业课程(“混凝土结构设计”、“砌体结构设计”、“钢结构设计”课程)教学。这样安排既有利于学生对荷载计算这一块内容理解,又有利于在后续课程中巩固结构设计方法学习效果。 　　四、综合利用多种教学手段 　　“荷载与结构设计方法”作为一门专业基础课,具有概念多、公式多等特点,此类内容课件,只能是教材内容照搬,课件表达往往不尽如人意,学生难以理解。传统板书教学手段有利于课堂中师生之间交流知识、经验与体会,板书也恰恰能根据学生基础不同与各种随机情况,灵活地为学生推导、演算教学中难以理解公式与例题。在难点处,特别是理论公式推导上(如荷载计算、可靠度计算等),采用板书方式,可以给学生充分思考时间,以利于学生消化吸收。 　　同时,“荷载与结构设计方法”课程所涉及工程专业方向较多,为使专业背景介绍直观化,引起学生学习兴趣,提高课堂讲授效率,适当采用多媒体教学课件也是必不可少。把教学中涉及各类典型工程荷载以图片、录像形式融入到多媒体课件相应内容中,使学生能够对各类土木工程结构受力问题有一个直观印象,既能帮助学生更好地理解抽象理论知识,又能提高学生学习兴趣。 　　因此,可将传统教学与多媒体教学紧密结合,按教学内容分别采用不同授课方式。“荷载与结构设计方法”课程按内容可分为荷载剖析与结构设计方法两大部分。针对不同阶段与不同内容,教学过程、形式、内容、时间安排都应有所不同。在荷载剖析部分,可将教学内容制作成多媒体课件,使抽象问题直观化,以加深印象。在结构设计方法部分,可稍微淡化课件使用,增加板书分量,针对具体问题,有侧重地给学生演算,使学生熟练理解与掌握基本知识点,提高逻辑推理能力。 　　五、培养学生学习兴趣,提高自主